РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С. Пушкина»
(МБОУ КМО «СОШ№2 им. А.С. Пушкина»)
Утверждаю: _______________
Директор школы
Н.Н. Герасимчук
28 августа 2026 года
ПЛАН
внеурочной деятельности
основной образовательной программы основного общего образования
в условиях реализации ФГОС ООО
(в соответствии с ФОП)
на 2026-2027 учебный год
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и
предметных) и осуществляется в формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность обучающихся 5-9 классов МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.
Пушкина» обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также
осуществляется в соответствии с рабочей программой воспитания, реализуемая в
единстве урочной и внеурочной
деятельности,
осуществляемой
организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, совместно с семьей и другими
институтами воспитания.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы образовательной организации и организуется в
соответствии
со
следующими
нормативными
документами
и
методическими
рекомендациями:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 №
370 "Об
утверждении
Федеральной
программы
основного
общего
образования»
(зарегистрировано в Минюсте России 12.07.2023 № 74223)
Письмо Министерства образования и науки РФ № 09-1672 от 18.08.2017
«Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных образовательных программ, в том числе в
части проектной деятельности».
в
Приказ Министерства просвещения РФ от 11.12.2020 № 712 «О внесении изменений
некоторые федеральные
государственные
образовательные
стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся».
Письмо Министерства просвещения РФ от 05.07.2022 №ТВ1290/03 «О направлении
методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в рамках
реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего и основного общего образования».
Письмом МОиН РФ от 18.08.2017 №09-1672 «О направлении Методических
рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности».
Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 05.09.2018 г. №03-
ПГ-МП42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ Российской
Федерации во внеурочной деятельности».
Письмо Министерства просвещения РФ от 15.08.2022 № 03- 1190 «О направлении
методических рекомендаций» (по реализации цикла внеурочных занятий «Разговоры о
важном»).
Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности
обучающихся – http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/.
Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности:
https://edsoo.ru/2023/08/24/https-edsoo-ru-wp-content-uploads-2023-08-metodicheskierekomendaczii-ra/ ; https://edsoo.ru/download/611?hash=8e684a40980cb4f1c641970114711ecc
Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20) Санитарных правил СП 2.4.364820 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи".
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 2 (далее - СанПин 1.2.3685-21).
Реализация плана в соответствии с требованиями ФОП (общие характеристики)
Назначение
плана
внеурочной
деятельности
—
психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной
адаптации и развития, индивидуальных способностей и познавательных интересов.
План внеурочной деятельности формируется МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.
Пушкина» с учетом предоставления права участникам образовательных отношений выбора
направления и содержания учебных курсов.
При организации внеурочной деятельности реализуется модель плана с
преобладанием учебно- познавательной деятельности, наибольшее внимание уделяется
внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному обеспечению
учебной деятельности.
Внеурочная деятельность планируется и организуется с учетом индивидуальных
особенностей и потребностей ребенка, запросов семьи, культурных традиций в ОО.
Цель внеурочной деятельности на уровне основного общего образования
направлена на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся, достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных,
метапредметных и предметных) и осуществляется в формах, отличных от форм,
используемых преимущественно на урочных занятиях.
Цели организации внеурочной деятельности:
-) создание условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих
формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка,
освоения основных социальных ролей, норм и правил;
-)
создание
воспитывающей
среды,
обеспечивающей
активизацию
социальных,
интеллектуальных интересов, учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со
сформированной
гражданской
ответственностью
и
правовым
самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально
значимую практическую деятельность.
Основными
задачами
организации
внеурочной
деятельности
являются
следующие:
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования всеми учащимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми
с ОВЗ;
установление
требований
к
воспитанию
и
социализации
учащихся
на
соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий
для ее самореализации;
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
взаимодействие
образовательного
учреждения
при
реализации
основной
образовательной программы с социальными партнерами;
выявление и развитие способностей учащихся, в том числе детей, проявивших
выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов,
секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с
использованием
образования;
возможностей
образовательных
организаций
дополнительного
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического
творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
участие учащихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной
среды, школьного уклада;
включение учащихся в процессы познания и преобразования внешкольной
социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления и
действия;
социальное
и
учебно-исследовательское
проектирование,
профессиональная
ориентация учащихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов,
сотрудничество
с
базовыми
предприятиями,
учреждениями
профессионального
образования, центрами профессиональной работы;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
учащихся, обеспечение их безопасности.
Внеурочная деятельность
обучающихся осуществляется
в соответствии
с
концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
рабочей программой воспитания.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и
включает в себя:
внеурочную
деятельность для удовлетворения различных интересов
обучающихся, их потребностей в физическом развитии и совершенствовании
(учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие
углубленное изучение учебных предметов, а также учитывающие этнокультурные
интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья. На внеурочную деятельность по учебным предметам (включая
занятия физической культурой и углубленное изучение предметов) отводится еженедельно
- от 2 до 4 часов;
внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской,
математической,
естественно-научной,
финансовой)
обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в
том числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности). На
внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности отводится от 1
до 2 часов;
внеурочную
деятельность
по
развитию
личности,
ее
способностей,
удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся, в том числе одаренных, через организацию социальных практик в том
числе волонтёрство, включая общественно полезную деятельность, профессиональные
пробы, развитие глобальных компетенций, формирование предпринимательских навыков,
практическую подготовку, использование возможностей организаций дополнительного
образования, профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в
профессионально-производственном
окружении.
На
внеурочную
деятельность
по
развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и
интересов, самореализации обучающихся еженедельно от 1 до 2 часов;
внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической
поддержки обучающихся (индивидуальные образовательные маршруты, тьюторы,
психологи). На реализацию от 2 до 3 часов.
внеурочную
деятельность,
направленную
на
реализацию
комплекса
воспитательных мероприятий на уровне образовательной организации, класса,
занятия, в том числе в творческих объединениях по интересам, культурные и
социальные практики с учетом историко-культурной и этнической специфики
региона,
потребностей
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся. Подготовка и проведение знаковых мероприятий по
к праздничным датам, Дням воинской памяти.
внеурочную
деятельность
по
организации
деятельности
ученических
сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов,
разновозрастных объединений по интересам клубов; детских, подростковых и
юношеских общественных объединений, организаций и т. д.
На деятельность
ученических сообществ и воспитательные мероприятия целесообразно еженедельно
предусмотреть от 2 до 4 часов, при этом при подготовке и проведении коллективных дел
масштаба ученического коллектива или общешкольных мероприятий за 1 - 2 недели может
быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана
внеурочной деятельности); участие школьников в Движении Первых и в Совете
обучающихся.
внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение
учебной деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по
обеспечению
успешной
реализации
образовательной
программы
и
т.
д.).
На
организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической
поддержки социализации обучающихся и обеспечение их благополучия;
внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия
обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и
здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах,
профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе
взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся);
При реализации плана внеурочной деятельности должна быть предусмотрена
вариативность
содержания
внеурочной
деятельности
с
учетом
образовательных
потребностей и интересов обучающихся.
В зависимости от задач на каждом этапе реализации основной образовательной
программы количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться.
В 5 классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной
ситуации может быть выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе, либо в 8 классе – в связи
с организацией
предпрофильной
подготовки. Выделение часов на внеурочную
деятельность может различаться в связи с необходимостью преодоления противоречий и
разрешения проблем, возникающих в том или ином ученическом коллективе.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
План внеурочной деятельности обеспечивает реализацию всех направлений развития
личности и предоставляет возможность выбора занятий внеурочной деятельности каждому
обучающемуся в объеме до 10 часов в неделю с учетом особенностей внеурочной
деятельности в рамках возможностей образовательного учреждения и в соответствии с
выбором участников образовательных отношений.
Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет
обучения на уровне основного общего образования не более 1700 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на
освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения
перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой
через внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов.
Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках
тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной
организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках и другие).
При проведении занятий внеурочной деятельности классы могут делиться на группы.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности в 5-9 классах составляет 40 минут.
Формы внеурочной деятельности предусматривают:
-) активность и самостоятельность обучающихся;
-) сочетают индивидуальную и групповую работу;
-) обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность),
переменный состав обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность (в т.ч.
практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые игры и пр.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной
программы, числа обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование
учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования.
Согласно реализуемых в МБОУ КМО «СОШ№2 им. АС. Пушкина» программ
внеурочной деятельности осуществляются такие формы организации занятий как:
Кружки
студии
спортивные клубы и секции
юношеские организации
краеведческая работа
научно-практические конференции
школьные научные сообщества
олимпиады
поисковые и научные сследования
общественно-полезные практики
военно-патриотические объединения
детские объединения
экскурсии
соревнования
профориентационные мастерские
профбригады и другие формы в соответствии с выбором участников образовательных
отношений.
Финансовое обеспечение реализации рабочих программ внеурочной деятельности
осуществляется в рамках финансирования основных общеобразовательных программ за
счет средств на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на
оказание государственных услуг в рамках нормативов расходов на реализацию основных
общеобразовательных программ, определяемых субъектом РФ (в соответствии с
Методическими рекомендациями Министерства образования и науки Российской
Федерации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности № 09-1672 от 18.08.2017).
Внеурочную
деятельность
общеобразовательных
осуществляют
организаций,
педагогические
соответствующие
общим
работники
требованиям,
предъявляемым к данной категории работников.
В организации внеурочной деятельности могут принимать участие участники
образовательных отношений соответствующей квалификации: заместители директора,
педагоги дополнительного образования, учителя-предметники, классные руководители,
воспитатели, педагоги-организаторы, психологи, логопеды, советники по воспитанию,
педагоги-библиотекари и др.
Реализация плана в
МБОУ КМО «СОШ№2 им. А.С. Пушкина»
План внеурочной деятельность основного общего образования обеспечивает
соблюдение преемственности программ по содержанию и уровню результатов с планом
внеурочной деятельности НОО.
Внеурочная деятельность планируется и организуется с учетом индивидуальных
особенностей
и
потребностей
ребенка,
запросов
семьи,
культурных
традиций,
национальных и этнокультурных особенностей региона.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С. Пушкина» в сфере внеурочной
деятельности и может включать в себя 8 направлений.
По направлениям внеурочной деятельности запланированы формы, усиливающие
изучение учебных предметов, обеспечивающие углублённое изучение отдельных тем и
разделов.
Занятия внеурочной деятельности
Формы реализации занятий
внеурочной деятельности
1.
занятия Форма коммуникации, предполагающее
Внеурочные
важном» свободное общение (беседа, обсуждение,
«Разговоры
о
патриотической,
нравственной
и интерактивные задания).
экологической тематики.
2.
Внеурочная деятельность по Интегрированные курсы, практикум,
формированию
грамотности
функциональной метапредметные кружки, факультативы,
(читательской, научные сообщества, в том числе
математической, естественно-научной, направленные на реализацию проектной и
финансовой) обучающихся.
3.
мои
исследовательской деятельности.
Внеурочные занятия «Россия – Рабочая программа разработана с целью
горизонты»
о
значимых реализации комплексной и систематической
исторических событиях, их влиянии на профориентационной
становление российского государства.
обучающихся
работы
6-11
классов
для
на
основе
материалов Всероссийского Проекта «Билет в
будущее» (далее проект). Проект реализуется в
рамках федерального проекта «Успех каждого
ребенка»,
национального
«Образование».
проекта
Оператором
проекта
выступает Фонд гуманитарных проектов.
Интегрированные курсы, практикумы, встречи
с людьми разных профессий, беседа, экскурсии
и др.
4.
занятия Целью
Внеурочные
внедрения
курса
в
школьную
«Семьеведение» будет преподаваться в программу является подготовка подростков к
рамках «Разговоров о важном», в рамках будущей семейной жизни, семейных ценностей
классных
часов,
в
рамках
обществознания.
курса и
традиций
семьи,
основы
семейных
-практикумы, отношений и культура общения в семье,
родительские собрания.
здоровье
и
благополучие
семьи,
психологическое здоровье современной семьи,
цифровая гигиена и безопасность, права и
обязанности супругов, внешние и внутренние
ресурсы семьи, быт и досуг современной семьи.
Проходить занятия с обучающимися будут в
виде
доверительных
бесед,
дискуссий,
анкетирования, блиц-опросов, проектов и др.
1.
Направления внеурочной
Формы реализации занятий
деятельности
внеурочной деятельности
Внеурочная
деятельность
для Формы физического развития и
удовлетворения различных интересов совершенствования (спортивные секции и
обучающихся,
их
физическом
совершенствовании,
потребностей
развитии
в клубы (футбол, баскетбол, общая физическая
и подготовка).Физкультурно-оздоровительные
включая праздники, эстафеты и «Дни здоровья».
этнокультурные интересы и особые Динамические часы и подвижные игры на
образовательные
обучающихся с ОВЗ
потребности свежем воздухе. Внутришкольные
соревнования и спартакиады.
Формы с учетом этнокультурных интересов.
Этнокультурные кружки и студии (изучение
народных ремесел, фольклора, национальных
языков). Фольклорные фестивали, смотрыконкурсы и праздники народной культуры.
Историко-краеведческие походы и
этнографические экспедиции. Творческие
мастерские по освоению традиционных видов
искусства.
Формы для особых образовательных
потребностей (включая ОВЗ) Коррекционноразвивающие занятия (индивидуальные и
подгрупповые). Адаптивная физическая
культура (АФК) и лечебная физкультура
(ЛФК). Психолого-педагогические тренинги
общения и адаптации. Совместные
инклюзивные творческие проекты и мастерклассы
2.
Внеурочная
деятельность
по Социальные практики,
в
том
развитию личности, ее способностей, волонтерство,
удовлетворения
потребностей
общественно
образовательных полезная деятельность,
и
числе
профессиональные
интересов, пробы, развитие глобальных компетенций,
самореализации обучающихся.
формирование предпринимательских навыков,
практическая подготовка,
использование
возможностей организаций дополнительного
образования,
профессиональных
образовательных организаций и социальных
партнеров
3.Внеурочная
деятельность
по Подготовка и проведение коллективных дел
организации деятельности ученических масштаба
ученического
коллектива
или
сообществ (подростковых коллективов), общешкольных мероприятий и др.
в том числе ученических классов, Участие в деятельности Движение первых,
разновозрастных
интересам,
подростковых
объединений
клубов;
и
по Совете обучающихся в школе, волонтерском
детских, отряде
юношеских
«Омега»
и
др.
Кадетское,
общественных
объединений, миротворческое
организаций и т. Д.
4.Внеурочная
движение
школьников.
Пушкинистика.
деятельность
по Творческие
объединения
по
интересам,
реализации комплекса воспитательных культурные и социальные практики с учетом
мероприятий на уровне школы, класса, историко-культурной и этнической специфики
занятия
региона,
потребностей
родителей/законных
учеников,
представителей.
Культурно-познавательные
маршруты
Республики Карелия.
5.Внеурочная
деятельность, Безопасность жизни и здоровья школьников,
направленная на обеспечение
благополучия
безопасных
обучающихся
пространстве
в учебных
межличностных
группах,
общеобразовательной неуспеваемости,
школы
рисков,
отношений
профилактики
профилактики
возникающих
в
в
различных
процессе
взаимодействия школьника с окружающей
средой, социальной защиты учащихся.
деятельность, Организационные собрания, взаимодействие с
6.Внеурочная
направленная
на
организационное родителями
обеспечение учебной деятельности
по
обеспечению
успешной
реализации образовательной программы и т.д.
Организация и содействие с социальными
партнерами школы.
деятельность, Проектирование индивидуальных
7.Внеурочная
направленную
на
педагогической
организацию образовательных маршрутов, работа тьюторов,
поддержки педагогов-психологов и др.
обучающихся
8.
Внеурочная
формированию
грамотности
деятельность
по Интегрированные курсы, метапредметные
функциональной кружки, факультативы, научные сообщества, в
(читательская, т.ч. направленные на исследовательскую и
математическая,
естественно-научная, проектную деятельность.
финансовая)
В целях реализации плана внеурочной деятельности школой предусматривается
использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая
организации
дополнительного
образования
соответствующей
направленности,
осуществляющих
лицензированную
образовательную
деятельность,
организации,
обладающие необходимыми ресурсами.
Для достижения целей и задач внеурочной деятельности используется все
многообразие доступных объектов отечественной культуры, в том числе наследие
отечественного кинематографа.
Наследие отечественного кинематографа может использоваться как в качестве
дидактического материала при реализации курсов внеурочной деятельности, так и быть
основой для разработки курсов внеурочной деятельности, посвященной этому виду
отечественного искусства.
Историческое просвещение, изучение государственных символов Российской
Федерации.
Введение в структуру рабочих программ курсов внеурочной деятельности модулей,
тематических блоков, направленных на изучение государственных символов Российской
Федерации: геральдические вечера, исторические экскурсии, викторины, творческие,
исследовательские проекты, просмотр тематических фильмов и др.
Церемония выноса Государственных флагов Российской Федерации и флага
Республики Карелия еженедельная в актовом зале, и исполнение государственного Гимна
Российской Федерации, а также при организации и проведении торжественных
мероприятий, финальных этапов соревнований, церемоний награждений, линейки, акций,
флешмобов и т. п.
Историческое
просветительский
просвещение
занятий
в
рамках
патриотической,
еженедельных
нравственной
информационно
и
экологической
направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» патриотической, нравственной и
экологической тематики - 1 час в неделю по понедельникам 1 уроком (всего 34 часа в
неделю) в 5-9 классах. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие
ценностного отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее
уникальной истории, богатой природе и великой культуре.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на формирование
соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для
конструктивного и ответственного поведения в обществе. Один час в неделю
рекомендуется отводить на внеурочное занятие «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории,
богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» должны
быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности
обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или)
беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни
человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой
художественной
культуре
и
повседневной
культуре
поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
Внеурочные занятия «Россия – мои горизонты» - 1 час в неделю по четвергам
(всего 34 часов за год) для обучающихся 6-9 классов с целью создания и обеспечения
функционирования системы мер ранней профориентации и реализации мероприятий по
профессиональному определению, в т.ч. через «Билет в будущее».
Все виды активности в рамках Профориентационного минимума (видеоконтент, статьи,
тематические онлайн-уроки, экскурсии, диагностики, профессиональные пробы, практикоориентированные
мероприятия)
разрабатываются
с
учетом
всех
особенностей
обучающихся и ориентированы на разные возрастные группы. В школе реализуется
основной уровень (рекомендуемая учебная нагрузка – 60 часов в учебный год).
Внедрение предмета «Семьеведение» будет преподаваться в рамках «Разговоров о
важном», в рамках классных часов, в рамках курса обществознания. Целью внедрения курса
в школьную программу является подготовка подростков к будущей семейной жизни,
семейных ценностей и традиций семьи, основы семейных отношений и культура общения
в семье, здоровье и благополучие семьи, психологическое здоровье современной семьи,
цифровая гигиена и безопасность, права и обязанности супругов, внешние и внутренние
ресурсы семьи, быт и досуг современной семьи. Проходить занятия с обучающимися будут
в виде доверительных бесед, дискуссий, анкетирования, блиц-опросов, проектов, занятия практикумы, родительские собрания.
1. Внеурочная деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся:
-) формирование функциональной грамотности – 1 час (читательской, математической,
естественно-научной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы, практикум,
метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные
на реализацию проектной и исследовательской деятельности.
2. Внеурочная деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации через социальные
практики, общественно-полезную деятельность, профпробы, развитие глобальных
компетенций,
формирование
предпринимательских
навыков,
практическую
подготовку:
курс «Экспериментальная химия» в 9А классе для более углубленного изучения
предмета «Химия» 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цель:
формирование
познавательного
интереса
к
химии,
дисциплинам
естественнонаучного цикла, подготовка к продолжению образования и осознанному
выбору профессии.
Форма работы: практическая работа, экспериментальные опыты, игра, решение
нестандартных задач, участие в химических олимпиадах, конкурсах, конференциях,
самостоятельная работа, работа в парах, в группах, творческие практические работы.
●
курс «Проектно-исследовательская деятельность: гуманитарное направление»
для 7-9 классов в форме общественно-полезных практик: в 7К классе – 2 часа в неделю (68
часов в год), в 8А,8Б классе – по 1 часу в неделю (по 34 часа в год) с целью сформировать
у обучающихся базовую систему знаний и практических навыков в области основ теории и
практики проектной деятельности.
Форма работы: проекты, практика, лекция, беседа и др.
Курс «Микромир» для обучающихся в 9А классе -34 часа в год (1 раз в неделю).
Цель: расширение кругозора учащихся о мельчайших представителей живого мира в
процессе выполнения теоретико-практически заданий.
Форма работы: наблюдения, практические работы, опыт, беседа, исследовательская
деятельность и др.
Курс «Моя Карелия» для обучающихся 9А, 9К классов -34 часа в год, по 1 часу в
неделю.
Цель: создание условий для формирования уважительного и бережного отношения к
природе, культуре, истории Карелия, её жителям, традициям, обычаям, через изучение
содержания и организацию познавательной, исследовательской, проектной деятельности
обучающихся этнокультурной направленности.
Форма работы: проектная и исследовательская деятельность, экскурсии, беседа,
практические задания и др.
Курс «Введение в профессию Следователь» для обучающихся 8К классов - 68
часов в год, по 2 часа в неделю.
Цель: популяризация следственной работы в подростковой среде, патриотическое и
нравственное
воспитание
подрастающего
поколения,
повышение
правосознания
обучающихся, воспитание их на традициях Следственного комитета, профориентация
молодежи для поступления в образовательные организации Следственного комитета.
Форма работы: урок получения новых знаний, урок закрепления знаний, практические
занятия, урок обобщения и систематизации знаний и др.
Курс «Профориентация» для обучающихся 5-9 классов - 34 часа в год, по1 часу в
неделю.
Цель: освоение профессиональных компетенций, ориентация в мире профессий и в способах
получения профессионального образования, познание себя, своих мотивов, устремлений,
склонностей, планирование жизненного и профессионального пути, поддержание
мотивации учащегося к осуществлению трудовой деятельности.
Форма работы: беседы, дискуссии, мастер-классы, экскурсии на производство, решения
кейсов, встречи с представителями разных профессий, профессиональные пробы,
коммуникативные и деловые игры, консультации педагога и психолога.
3. Внеурочная деятельность для удовлетворения различных интересов обучающихся,
их
потребности
в
физическом
развитии
и
совершенствовании
(включая
этнокультурные интересы и особые образовательные потребности детей с ОВЗ):
курс «Общая физическая подготовка» (ОФП) для 5К,6К,7К классов по 1 часу в
неделю, по 34 часа в год. Программа реализуется на ступени основного общего образования
для сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья
обучающихся как одной из ценностных составляющих, способствующих физическому и
эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Форма работы: подвижные игры, теоретические знания, занятия оздоровительной
направленности, спортивные праздники, спортивные эстафеты, олимпиады, экскурсии, Дни
здоровья, смотры, конкурсы и др.
курс «Школа безопасности» для 5А, 5Б, 6А, 6Б, 6В классов (по 1 часу в неделю, 34
часа в год). Целью программы является обучение, воспитание, развитие и оздоровление
детей в процессе занятий спортивным туризмом, обогащение и расширение знаний
учащихся в области туризма и спорта. Создание условий для самореализации, социальной
адаптации, оздоровления.
Форма работы: туристические походы, соревнования, состязания, игры и др.
«Сдаём ГТО» для 8А, 8Б, 8К, 9А, 9Б, 9К классов (по 1 часу в неделю, 34 часа в год)
с целью внедрение комплекса ГТО в систему физического воспитания школьников и
повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в
укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании
патриотизма и гражданственности.
Форма работы: учебный курс физической культуры, спортивная секция.
«Флор бол» (спортивный клуб) для 7А, 7Б классов (по 1 часу в неделю, 34 часа в
год).
Цель: укрепление здоровья школьников, формирование двигательной активности, развитие
физических качеств, культуры общения со сверстниками.
Форма работы: спортивный клуб, игры, соревнования.
«Учебные сборы по ОБЗР» (ОВП) для 8А, 8Б, 8К классов (по 0,5 часа в неделю, по
17 часов в год)
Цель: совершенствование системы гражданско-патриотической (военно-патриотической)и
правового воспитания, формирование разносторонне развитой личности, здание условий
для положительной мотивации выбора военной службы как общественно значимого рода
деятельности.
Формы работы: практические и комплексные тематические занятия, экскурсии 9в
воинскую часть, пожарную часть, подразделения силовых ведомств), игровые мероприятия
(конкурсы, викторины и др.), тренинги.
студия «Ритмика, танцы, бальные танцы» реализуется в 8Б, 9А, 9Б, 9К классах
(по 1 часу в неделю, 34 часа в год) с целью формирование у детей творческих способностей
через
развитие
музыкально-ритмических
и
танцевальных
движений,
раскрытие
индивидуальных возможностей личности ребенка в целом и его определенных
способностей, оказание помощи в поиске профессиональной ориентации и адаптации его в
современных условиях жизни.
Форма работы: студия ритмики, постановка концертных номеров, участие в конкурсах,
выступлений на концерте, фестивале и другое.
студия «Барабанщики Пушкинской школы» реализуется в 6К, классе (1 час в
неделю, 34 часов в год), в 8К, 9К классе (2 часа в неделю, 68 часов в год).
Цель: пробудить в детях любовь к творчеству, музыке, играм через коллективное
музицирование.
Форма работы: упражнения на развитие техники игры на барабанах, работа над
техническими моментами уже исполняемых произведений, музыкально-дидактические
игры, декламация, участие в конкурсах, концертах и др.
4. Внеурочная деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных
объединений
по
интересам,
клубов;
детских,
подростковых
и
юношеских
общественных объединений, организаций и т. д.
В школе развивается и совершенствуется: кадетское движение, миротворческое
движение,
пушкинское
движение
школьников,
Движение
первых,
ученическое
самоуправление.
Организация жизни ученических сообществ может происходить:
- в рамках внеурочной деятельности в ученическом классе, общешкольной внеурочной
деятельности, в сфере школьного ученического самоуправления, участия в детскоюношеских общественных объединениях, созданных в школе и за ее пределами;
- через приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям,
участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений,
благотворительных организаций;
- через участие в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения, в
благоустройстве школы, класса, города, в ходе партнерства с общественными
организациями и объединениями.
Внеурочная деятельность по организации деятельности ученических сообществ:
-) Кадетское движение
Цель: подготовка несовершеннолетних граждан к профессиональному служению
Отечеству на гражданском и военном поприще, формирование у кадет общей культуры,
личностных качеств, воспитание на духовных и нравственных основах, обеспечивающих
служение Отечеству, создание основы для осознанного выбора профессии.
Форма работы: кружок /практическое занятие; диалог, диспут, дискуссия; проекты;
тренинги; презентация творческих работ; интеллектуальные игры и викторины;
мультимедийные презентации; экскурсии; участие в акциях.
«История Вооруженных Сил России и кадетского движения» для кадетских
классов с 5 по 9 класс с целью– создания системы обучения и воспитания детей через учебу
и работу на принципах и традициях Кадетских Корпусов России, изучение истории
основных этапов становления и развития вооруженных Сил России с целью создания
системы обучения и воспитания детей через учебу и работу на принципах и традициях
Кадетских Корпусов России, изучение истории основных этапов становления и развития
вооруженных Сил России.
Форма работы: мероприятия, посвящённые важным историческим датам, деловые игры,
беседы, диспуты, викторины, исследовательская деятельность, коллективные творческие
дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки, походы, трудовые
дела, вовлечение детей в деятельность отрядов юных пожарных, инспекторов движения и
другое.
-) Пушкинское движение
Пушкинистика как эффективная образовательная технология духовно-нравственного
развития личности школьника. Кризис традиционных ценностей в нашей стране имеет
последствия - негативные проявления в детской и подростковой среде, в семьях
учащихся. Пушкинистика привлекает
поднимаемых
Как
проблем,
образовательная
их
внимание
широкой
актуальностью
технология, основанная
общественности глубиной
для
современной
России.
на лучших традициях российской
философии и педагогики, она позволяет формировать духовно-нравственные установки в
сознании детей, подростков, взрослых на основе приобщения их к святыням Отечества,
творческому наследию А.С. Пушкина, национальной культуре, развивать детское
литературное и художественное творчество.
Цель: развитие мотивации личности к познанию и творчеству в процессе реализации
дополнительных образовательных услуг в интересах личности, общества, государства;
укрепление национальных корней, национальной самобытности посредством приобщения
детей к великой русской национальной культуре, в центре которой стоит А.С.Пушкин;
воспитание бережного отношения к русскому языку как основе нации и условию ее
сохранения; воспитание национального самосознания у детей и молодежи.
Форма организации: участие в фестивалях, конкурсах, проектах, КТД «Болдинская осень»,
Пушкинский день, концерты, соревнования, Пушкинские чтения, День памяти поэта,
беседы, работа в музее «Наш Пушкин», форумы и многое другое.
-) Миротворческое движение
Цель: создание условий для формирования личности патриота России, Гражданина мира
с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и
поведения. Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной
личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций.
Форма работы: военно-спортивные соревнования, игры, походы, экскурсии, показательных
выступлений, исследовательские проекты, социальные практики, тренинги, диспуты,
лекции, беседы, часы общения, ролевые игры, мозговые штурмы, экскурсии и другое.
-) Совет обучающихся
Цель: развитие самостоятельности и лидерских качеств обучающихся, привитие навыков
самостоятельного решения различных вопросов.
Школьное самоуправление — это форма, в которой дети и подростки реализуют право на
участие в жизни своего учебного заведения, закрепленное в законе «Об образовании в
Российской Федерации».
Форма работы: организация и подготовка к праздникам, участие в конкурсах, фестивалях,
концертах, участие в конференциях, собраниях, проведение ролевых игр для младших
школьников, волонтерская помощь и др.
-) Волонтерское движение – отряд волонтёров «Омега».
Цель: развитие и поддержка волонтерского движения, формирование культуры социальной
помощи, как важнейшего фактора развития в современном обществе.
Волонтерское движение в школе имеет огромное нравственно-воспитательное значение.
Это гарантия того, что ребята вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми
на
бескорыстную
помощь
ближнему.
Активная
жизненная
позиция,
умение
взаимодействовать и включаться в проект, умение получать и передавать информацию –
это то, чем должен обладать волонтер для успешной работы.
Форма организации: помощь на дому ветеранам, ролевое моделирование, социальное
проектирование, трудовой десант, тренинги, участие уходе за памятниками воинской
славы, оказание помощи ветеранам и «детям войны» и многое другое.
-) Движение Первых.
Цель: формирование активной гражданской позиции.
Возможность
для
обучающихся
достойными
наследниками
великих
дел
первооткрывателей, основателей и первопроходцев, которых отличает стремление к победе
во всех начинаниях и нежелание останавливаться на достигнутом. Быть участником
движения это выбор сильных и готовых вписать своё имя в историю России.
«движение Первых» -это сотни уникальных программ воспитания и становления личности,
активного и ответственное сообщества, для которых важны уважения к традициям и
культурам народов России, историческая преемственность и сопричастность с судьбой
страны, в которой главной ценностью была, есть и будет семья.
Форма организации: социальное проектирование, исследования, практика, творчество,
тренинги, конкурсы, фестивали и др.
5.
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
реализацию
комплекса
воспитательных мероприятий на уровне школы, класса, занятия, в т.ч. Ученических
классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов, детских, подростковых
и юношеских общественных объединений, организаций и т.д.:
-) мероприятия к памятным датам, дням воинской славы, школьным традициям
школы: концерты, акции, марафоны, квесты, соревнования, киноуроки, квизы согласно
календарному плану воспитательной работы на 2026-2027 учебного года;
-) культурно-познавательные маршруты (на сайте Министерства Республики Карелия
https://minedu.gov.karelia.ru/about/11240/)
культурно-познавательный маршрут «Костомукша – жемчужина Карелии»;
Цель экскурсии: сформировать у экскурсантов приятное впечатление о городе и
комбинате, вызвать интерес к истории возникновения города и его современной жизни.
культурно-познавательный «Ахвенъярвские камни и родовой дом Яакко
Ругоева»;
Цель экскурсии: воспитание патриотизма у экскурсантов, формирование интереса к
историческому прошлому края.
культурно-туристическая программа «Добро пожаловать в Вокнаволок -
“Tervehtulla Vuokkiniemeh”»
Цель
экскурсии:
создание
условий
для
воспитания
патриотизма
на
основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей через освоение природного и
исторического наследия региона.
Маршрут – онлайн. Культурно-познавательный маршрут «Виртуальная экскурсия
по селу Реболы» (п.Муезерский);
Цель
экскурсии:
создание
условий
для
воспитания
патриотизма
на
основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей через освоение природного и
исторического наследия региона.
маршрут - онлайн. Культурно-познавательный маршрут «Онлайн-путешествие из
Петрозаводска до горы Воттоваара».
Цель экскурсии: повышение культурного уровня детей во время путешествия,
удовлетворение их потребностей в познании нового, открытие культурологических
ценностей Республики Карелия.
маршрут
–
онлайн.
Культурно-познавательный
маршрут
«Виртуальное
путешествие «Край родной – Карелия».
Цель экскурсии: расширение знаний о Республике Карелия.
В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные
задачи, базовые национальные ценности российского общества.
Основными задачами являются:
- формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;
- формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся
гражданской идентичности;
- воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина
России;
-
приобщение
обучающихся
к
культурным
ценностям
своей
этнической
или
социокультурной группы;
- сохранение базовых национальных ценностей российского общества;
- последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности.
6. Внеурочная
деятельность, направленная на обеспечение
обучающихся в пространстве общеобразовательной школы.
Служба медиации.
благополучия
Целью деятельности службы является содействие профилактике правонарушений и
социальной реабилитации участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе
принципов восстановительного правосудия.
Основными задачами являются:
- формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для
обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;
- формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать
отношения в социуме;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование основы культуры межэтнического общения;
- формирование отношения к семье как к основе российского общества;
- воспитание у школьников почтительного отношения к родителям, осознанного,
заботливого отношения к старшему поколению;
- воспитание отношения к здоровью как к ценности.
7. Внеурочная деятельность, направленная на организацию педагогической
поддержки
обучающихся, детей
с ограниченными
возможностями
здоровья
(проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов,
педагогов-психологов);
реализуется в 5-9 классах путем объединений небольших групп с целью создания условий
для формирования у обучающихся умений организации оптимального общения,
конструктивного разрешения конфликтов в общении, предупреждения асоциального
поведения,
эмоциональной
и
поведенческой
саморегуляции,
формирование
психологической культуры молодежи, развитие их социальной компетентности и
активности.
Основными задачами являются:
- формирование функциональной грамотности;
- развитие познавательной мотивации и активности;
- углубление интереса к самостоятельной познавательной деятельности;
- формирование умения работать с разными источниками информации;
- формирование культуры использования современных технических устройств;
- формирование культуры диалогического общения;
- развитие творческих способностей;
- овладение обучающимися навыками универсальных учебных действий.
8. Внеурочная деятельность, направленная на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению
успешной реализации образовательной программы и другие):
организация родительских лекториев;
организация самоуправления в классном коллективе;
организация волонтерского движения в классе;
организация и содействие с социальными партнерами школы.
Все направления внеурочной деятельности представлены в рабочей Программе
воспитания и реализуются через формирование уклада школьной жизни, вовлечение
учащихся в сферу общественной самоорганизации, систему воспитательных мероприятий.
По итогам работы по направлениям проводятся представления портфолио,
конкурсы, фестивали, соревнования, выставки, защита проектов и их демонстрация,
научно-практические конференции, показательные выступления, экскурсии и другие
формы учета результатов внеурочной деятельности.
Условия, обеспечивающие реализацию программ
внеурочной деятельности
Организационное обеспечение реализации программ (формы учета, расписание
занятий, условия формирования групп и т.п.).
Учет
занятий
внеурочной
деятельности
осуществляется
педагогическими
работниками, ведущими занятия.
Текущий контроль за посещением занятий внеурочной деятельности обучающимися
класса осуществляется классным руководителем в соответствии с должностной
инструкцией.
Контроль за реализацией внеурочной деятельности осуществляется заместителем
директора по воспитательной работе в соответствии с приказом по школе.
Расписание занятий внеурочной деятельности отличное от урочного в соответствии
с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
№ 28 от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
Формирование групп происходит с учетом с учетом индивидуальных особенностей
и потребностей ребенка, запросов семьи, культурных традиций, национальных и
этнокультурных особенностей региона.
Социально-педагогическое обеспечение реализации программ (использование
ресурсов и возможностей ОО и вне ОО). При реализации программ ВД используются
возможности ОО, ДОУ социальных партнеров, учреждений культуры и спорта города.
Материально-техническое
обеспечение
реализации
программ
(в
рамках
возможностей ОО). Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС основного
общего образования ОО обеспечено материально-техническими ресурсами. В ОО созданы
необходимые условия: школа располагает большим и малым спортивным залом, актовым
залом, многофункциональным стадионом, 3 музеями, библиотекой. Имеется музыкальная
аппаратура и видеотехника, мультимедийное оборудование.
Планируемые результаты внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение
планируемых
результатов
освоения
соответствующей
основной
образовательной
программы школы. Модель организации внеурочной деятельности описывает инструменты
достижения этих результатов.
Планируемые
результаты
освоения
программ
внеурочной
деятельности
соответствуют современным целям основного общего образования, представленным во
ФГОС ООО как система личностных, метапредметных и предметных достижений
обучающегося.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися программ
внеурочной
деятельности
идентичности;
готовность
ООО включают
обучающихся
к
осознание российской
саморазвитию,
гражданской
самостоятельности
и
личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие
мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим
людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной, внеурочной
воспитательной
деятельности
образовательной
организации
в
соответствии
и
с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
Личностные результаты освоения программ внеурочной деятельности отражают
готовность
обучающихся
руководствоваться
системой
позитивных
ценностных
ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского
воспитания,
патриотического
воспитания,
духовно-нравственного
воспитания,
эстетического воспитания, физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия, трудового воспитания, экологического воспитания,
осознание ценности научного познания, а также результаты, обеспечивающие адаптацию
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды.
Метапредметные результаты включают:
освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов,
учебных курсов внеурочной деятельности, модулей в целостную научную картину мира) и
универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
работы
с
информацией:
восприятие
и
создание
информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом
назначения информации и ее целевой аудитории.
Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям и отражают
способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия,
составляющие умение овладевать:
познавательными универсальными учебными действиями;
коммуникативными универсальными учебными действиями;
регулятивными универсальными учебными действиями.
Овладение
предполагает
познавательными
умение
использовать
универсальными
базовые
исследовательские действия, работать с информацией.
учебными
логические
действиями
действия,
базовые
Овладение системой коммуникативных универсальных учебных действий
обеспечивает сформированность социальных навыков общения, совместной деятельности.
Овладение регулятивными универсальными учебными действиями включает
умения самоорганизации, самоконтроля, развитие эмоционального интеллекта.
Предметные результаты включают:
освоение обучающимися в ходе занятий научных знаний, умений и способов
действий, специфических для соответствующего курса внеурочной деятельности;
предпосылки научного типа мышления;
виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов.
Диагностика эффективности организации внеурочной деятельности
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те
виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
●
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
●
Личность самого обучающегося
●
Детский коллектив
●
Профессиональная позиция педагога
●
Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива
Основные
результаты
реализации
программы
внеурочной
деятельности
обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих
сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического
потенциала личности:
● листы наблюдений;
● контрольные вопросы;
● анкеты;
● тесты;
● защита проектов;
● результативность участия в конкурсах различной направленности и уровней;
● активность участия во внеклассных мероприятиях.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности.
Все виды внеурочной деятельности обучающихся ориентированы на достижение
воспитательных результатов. Воспитательный результат внеурочной деятельности —
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребѐнка благодаря его участию в
том или ином виде деятельности.
Внеурочная деятельность способствует тому, что школьник самостоятельно действует
в общественной жизни, может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт
публичного выступления, опыт самообслуживания, самоорганизации и организации
совместной деятельности с другими детьми.
В процессе реализации Программы произойдет:
-) внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
-) улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном
пространстве;
-) укрепление здоровья воспитанников;
-) развитие творческой активности каждого школьника.
План внеурочной деятельности для 5-9 классов в 2026-2027 учебном году
Направления
внеурочной
деятельности
Внеурочные
занятия
патриотическ
ой,
нравственной
и
экологическо
й тематики
Внеурочная
деятельность
по развитию
личности, ее
способностей,
направленная
на
удовлетворен
ие
профориента
ционных
интересов и
потребностей
обучающихся
Внеурочная
деятельность
по развитию
личности, ее
способностей,
удовлетворен
Название
факультатива
(кружка, занятия)
Разговоры о важном
Россия – мои
горизонты
Введение в
профессию
Следователь
Профориентация
Экспериментальная
химия
Микромир
Проектноисследовательская
деятельность:
5А
5Б
5К
6А
6Б
6В
Таблица 1.
6К
7А
7Б
7К
8А
8Б
8К
9А
9Б
9К
Всего
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
16/
544
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
13/
442
2/68
2/68
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
2/68
1/34
6/204
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
4/136
ия
образователь
ных
потребностей
и интересов,
самореализац
ии
обучающихся
Внеурочная
деятельность
для
удовлетворен
ия различных
интересов
обучающихся
,
их
потребностей
в физическом
развитии
и
совершенство
вании
гуманитарное
направление
Моя Карелия
Школа актерского
мастерства
1/34
2/68
Общая физическая
подготовка (ОФП)
Сдаём ГТО
Школа безопасности
1/34
1/34
1/34
1/34
3/102
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
Внеурочная
деятельность
по
Часть внеурочной деятельности, формируемая участниками образовательных отношений
(через классное руководство) и специалистами учреждений школы и города.
5А
5Б
5К
6А
6Б
6В
6К
7А
7Б
7К
8А
8Б
8К
Название
факультатива
(кружка, занятия)
Совет обучающихся
Движение первых;
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
6/204
5/170
Учебные сборы
0,5
0,5
0,5
(ОВП)
/17
/17
/17
Флор бол
1/34 1/34
Барабанщики
1/34
2/68
2/68
Пушкинской школы
Ритмика, танцы,
1/34
1/34 1/34 1/34
бальные танцы
Всего часов 4/
2/
2/
4/
4/
4/
4/
4/
4/
5/
5,5/ 5,5/ 7,5/ 7/
4/
7/
к финансированию 136 68
68
136 136 136 136 136 136 170 187 187 255 238 136 238
К финансированию общий объем внеурочной деятельности в 5-9 классах – 2807 часов в год, в неделю 73,5 часов (для 16 классов)
Направление
2/68
2/68
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
1,5/51
2/68
5/170
4/136
73,5/
2807
9А
Таблица №2
9Б
9К
Всего
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
5,9/
200,6
организации
деятельности
ученических
сообществ
Внеурочная
деятельность
на
реализацию
комплекса
воспитательн
ых
мероприятий
на
уровне
школы
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
осуществлени
е
педагогическ
ой поддержки
социализации
обучающихся
и обеспечение
их
благополучия
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
Волонтерский отряд
«Омега»;
кадетское,
миротворческое,
пушкинистикое
движение
Мероприятия
к
памятным датам,
Дням воинской
славы
Культурнопросветительские
маршруты РК
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
5,9/
200,6
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
5,9/
200,6
Служба медиации в
школе.
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
5,9/
200,6
Организация
родительских
лекториев,
всеобучей.
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,5/
17
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
0,2/
6,8
5,9/
200,6
организацион
ное
обеспечение
учебной
деятельности
Организация
самоуправления
в
классном
коллективе,
организация
волонтерского
движения в классе.
Организация
и
содействие
с
социальными
партнерами школы.
История
вооруженных сил и
кадетского движения
0,5/
0,5/
0,5/
0,5/
0,5/ 2,5/
Внеурочные
17
17
17
17
17
85
занятия
патриотическ
ой,
нравственной
и
экологическо
й тематики
Всего часов в каждом классе: 2,5/ 2,5/ 3/
2,5/ 2,5/ 2,5/ 3/
2,5/ 2,5/ 1,5/ 1/
1/
1,5/ 1/
1/
1,5/ 32/
85
85
102 85
85
85
102 85
85
51
34
34
51
34
34
51
1088
Общий объем внеурочной деятельности в 5-9 классах через классное руководство, через воспитательную работу - 1088 часов в год, в неделю 32
часа (для 16 классов)
Всего часов в неделю в каждом 6,5
4,5
5
5,5
5,5
5,5
7
5,5
5,5
6,5
5,5
6,5
9
8
5
8,5 99,5ч
классе:
Вывод: в таблице №1 для обучающихся для 5-9 классов представлена к финансированию общий объем внеурочной деятельности –
73,5 часов в неделю– 4,08 учительской ставки через внеурочную деятельность, 2807 часов в год.
Через воспитательную работу, в рамках классного руководства представлено 32 часа в неделю (1088 часов в год).
