РП курса внеурочной деятельности Россия - мои горизонты на 2026-2027 учебный год

РОССИЙСКАЯ
ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)

«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 27.08.2026г.
Руководитель МСШ
Хинконен Л.И.

«Принято»
педагогическим советом
протокол №1
от 28.08.2026г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н.

«Утверждено»
приказ по школе №125
от 28.08.2026г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
для 6-9 классов
основного общего образования
на 2026-2027 учебный год

Костомукша, 2026

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ............................................................................................................ 4

Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» .... 4

3.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в плане
внеурочной деятельности ......................................................................................................................... 5
4.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» ................................................................................................................................................. 6
4.1.

Личностные результаты ........................................................................................................................ 6

4.2.

Метапредметные результаты.............................................................................................................. 10

4.3.

Содержание курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»..................................... 15

Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час) ............................................................... 15
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час) ............................ 16
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час) ........................................... 16
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час) ...................................................................... 17
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час) ............................................................................. 17
Тема 6. Карелия лесная: лесное хозяйство и лесопромышленный комплекс (1 час) ................................ 18
Тема 7. Карелия комфортная: энергетика (1 час) .......................................................................................... 19
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час) ..................................................................................... 20
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1 час) ........................................... 20
Тема 10. Карелия промышленная: горнодобывающая и металлургическая промышленность (1 час) .... 21
Тема 11. Карелия деловая: предпринимательство (1 час) ............................................................................ 21
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1 час).............................................. 22
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)................................................................ 23
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час) ............................................................. 24
Тема 15. Республика Карелия – кузница эффективных кадров (1 час) ....................................................... 24
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час) ............................................................................................. 24
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час) ............................................................................................. 25
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час) ........................................................ 25
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час) ......................................................... 26
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час) ...................................................... 26
Тема 21. Карелия гостеприимная: сфера сервиса и туризма (1 час)............................................................ 27
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.) ............................................................................ 28
Тема 23. Карелия творческая: культура и искусство (1 час) ........................................................................ 28
Тема 24. Карелия промышленная: машиностроение и судостроение (1 час) ............................................. 29
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час) ...................................................................... 30
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час) ........................................................... 30
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект и промт-инженерия (1 час)......................................... 31
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час) ............................................................. 31
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час) ................................................................................... 32
2

Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час).................................................... 32
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час) ............................................................................................. 33
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час) ......................................... 33
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час) ................................................................................... 34
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час) .......................................................................................................... 34
5.

Тематическое планирование............................................................................................................... 35

1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты»,

включающая

региональный

компонент

содержания

(далее,

соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Федеральной программы Курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты».
‒ Методических

рекомендаций

по

реализации

Единой

модели

профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места
и роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практикоориентированных и профориентационных занятий (в том числе рефлексивных
и проектного занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание

Программы

определяет

реализацию

соответствующего

направления Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее –
час) в неделю (34 часа в учебный год).
2. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
Цель

Курса:

формирование

готовности

профессиональному

самоопределению обучающихся 6 – 11 классов общеобразовательных организаций
через знакомство с востребованными профессиями и достижениями Российской
Федерации и Республики Карелия в различных отраслях экономики, разнообразием
образовательных возможностей для осознанного формирования индивидуального
профессионально-образовательного маршрута с учетом интересов, склонностей и
способностей.
4

Задачи:
‒

содействие

формированию

готовности

профессиональному

самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
‒

формирование

рекомендаций

для

обучающихся

по

построению

индивидуального профессионально-образовательного маршрута в зависимости
от интересов, способностей, образовательных возможностей России и Республики
Карелия;
‒

информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе

профессионального и высшего образования Российской Федерации и Республики
Карелия (включая знакомство с перспективными и востребованными профессиями
Республики Карелии, производственной и непроизводственной сферой);
‒

формирование у обучающихся навыков и умений конструирования

индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его адаптация
с учетом возможностей Республики Карелия;
‒

формирование ценностного отношения к труду как основному способу

достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне, в том числе на
примерах трудовой славы и доблести муниципальных образований Республики
Карелия и исторических личностей региона.
3. Место и роль курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая

Программа

является

частью

образовательной

программы

основного общего образования (6 – 9 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач
основного общего образования, а также реализации региональной программы
профориентационной работы.
Темы

отраслевых

практико-ориентированных

занятий

настоящей

Программы преимущественно связаны с основными отраслями производственной
и непроизводственной сфер экономической деятельности Российской Федерации и
5

Республики Карелия и разнообразием профессий, представленных в них.
Содержание занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер экономической
деятельности России. Кроме того, занятия направлены на формирование
ценностных ориентиров, значимых для успешной профессиональной деятельности
любого человека.
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают
описание диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и
занятие, посвященное взаимодействию с родителями.
4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
4.1.

Личностные результаты

Для ФГОС ООО:
Личностные результаты достигаются единством учебной и воспитательной
деятельности,

соответствии

традиционными

российскими

духовно-

нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения

способствуют

процессам

самопознания,

самовоспитания

и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Достижение результатов обеспечивает: освоение обучающимися социального
опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности
возраста, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью,
группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды; способность
действовать
в условиях неопределенности, повышать уровень своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других.
В сфере гражданского воспитания:

‒ готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
‒ готовность

разнообразной

совместной

деятельности,

стремление

к взаимопониманию и взаимопомощи;
‒ активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества,
родного края, страны;
‒ неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
‒ понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
‒ представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном
и многоконфессиональном обществе;
‒ представление о способах противодействия коррупции;
‒ готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания:
‒ осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
‒ ценностное

отношение

достижениям

своей

Родины

–

России

и родного субъекта Российской Федерации, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
‒ уважение

символам

России,

государственным

праздникам,

историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих
в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
‒ ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;

‒ готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания
последствий поступков;
‒ активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

В сфере эстетического воспитания:
‒ осознание

важности

художественной

культуры

как

средства

коммуникации и самовыражения для представителей многих профессий;
‒ стремление к творческому самовыражению в любой профессии;
‒ стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду
вне зависимости от сферы профессиональной деятельности;
‒ восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
‒ понимание ценности

отечественного

мирового

искусства,

роли

этнических культурных традиций и народного творчества;
‒ стремление к самовыражению в разных видах искусства.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья
и эмоционального благополучия:
‒ осознание ценности жизни;
‒ осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой
профессии;
‒ ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни;
‒ способность

адаптироваться

стрессовым

ситуациям,

вызванным

необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный

опыт и выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной
жизнью;
‒ осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья;
‒ соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде;
‒ умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение
управлять собственным эмоциональным состоянием;
‒ сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
‒ осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
‒ установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной
сферы деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;
‒ интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
‒ осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
‒ готовность адаптироваться в профессиональной среде;
‒ уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
‒ осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования
и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:

‒ ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды;
‒ осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает
ту или иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации
этого ущерба;
‒ активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
‒ осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред:
‒ готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
В сфере понимания ценности научного познания:
‒ овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира;
‒ овладение

основными

навыками

проектной

исследовательской

деятельности в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление
собственного опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения цели индивидуального и коллективного благополучия.
‒ ориентация

деятельности

на

современную

систему

научных

представлений об основных закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.

4.2.

Метапредметные результаты

Для ФГОС ООО:
Универсальные учебные действия (далее – УУД) позволяют формировать
целостную научную картину мира и способы деятельности, обеспечивающие
возможность применения результатов обучения и воспитания в учебной,
познавательной и социальной практике.
Познавательные УУД:
1) базовые логические действия:
10

‒ выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
‒ устанавливать

существенный

признак

классификации,

основания

для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
‒ с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
‒ предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
‒ выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
‒ выявлять

причинно-следственные

связи

при

изучении

явлений

процессов;
‒ делать

выводы

умозаключений,

использованием

умозаключений

по

дедуктивных

аналогии,

индуктивных

формулировать

гипотезы

о взаимосвязях;
‒ самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом
самостоятельно выделенных критериев);
2) базовые исследовательские действия:
‒ использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
‒ формулировать

вопросы,

фиксирующие

разрыв

между

реальным

и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
‒ формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
‒ проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
‒ оценивать на применимость и достоверность информации, полученной
в ходе исследования (эксперимента);

‒ самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
‒ прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и

их

последствия

аналогичных

или

сходных

ситуациях,

выдвигать

предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;
3) работа с информацией:
‒ применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи
и заданных критериев;
‒ выбирать,

анализировать,

систематизировать

интерпретировать

информацию различных видов и форм представления;
‒ находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну
и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
‒ самостоятельно
информации

выбирать

иллюстрировать

оптимальную
решаемые

форму

задачи

предоставления

несложными

схемами,

диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
‒ оценивать

надежность

информации

по

критериям,

предложенным

педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
‒ эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные УУД:
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий
обеспечивает

сформированность

социальных

навыков

эмоционального

интеллекта обучающихся.
1) общение:
 воспринимать

формулировать

суждения,

выражать

эмоции

соответствии
с целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

 распознавать

невербальные

средства

общения,

понимать

значение

социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты, вести переговоры;
 понимать

намерения

других,

проявлять

уважительное

отношение

к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
 самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации
и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные
тексты с использованием иллюстративных материалов;
2) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
 уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учетом

предпочтений

возможностей

всех

участников

взаимодействия),

распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и иные);

 выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды
в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчета перед группой.

Регулятивные УУД:
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий
обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция
личности) и жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины,
устойчивого поведения).
1) самоорганизация:
‒ выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
‒ ориентироваться

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
‒ самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов
и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
‒ составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
‒ делать выбор и брать ответственность за решение;
2) самоконтроль:
‒ владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
‒ давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

‒ учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при

решении

учебной

задачи,

адаптировать

решение

меняющимся

достижения)

результатов

обстоятельствам;
‒ объяснять

причины

достижения

(не

деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
‒ вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
‒ оценивать соответствие результата цели и условиям;
3) эмоциональный интеллект:
‒ различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
‒ выявлять и анализировать причины эмоций;
‒ ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
‒ регулировать способ выражения эмоций;
4) принятие себя и других:
‒ осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
‒ признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
‒ принимать себя и других, не осуждая;
‒ открытость себе и другим;
‒ осознавать невозможность контролировать все вокруг.
4.3. Содержание курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)

Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как
условие его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной
деятельности, профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты»,
15

виды занятий, основные образовательные формы, правила взаимодействия. Портал
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие
«Открой свое будущее» (1 час)

6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе
профессии: «Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» –
востребованность на рынке труда в будущем, перспективы профессионального
развития.
7 кл. Выбор дополнительного образования. Кто в этом может помочь,
в чем роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные предметы
и дополнительное образование с дальнейшим выбором профессионального пути.
Палитра возможностей дополнительного образования.
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями
профессиональной деятельности. Метапредметные умения (компетенции) и
навыки, значимость предметных знаний – фундамента профессионального
развития. Профильное обучение.
9

кл.

Преимущества

обучения

организациях

профессионального

образования и высшего образования. Возможные профессиональные направления
для учащихся. Как стать специалистом того или иного направления. Как работает
система получения профессионального образования. Разнообразие образовательнопрофессиональных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие
«Познаю себя» (1 час)

Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм
и сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы»
(6, 8 классы) и «Мой профиль» (7, 9 классы). Профессиональные склонности
и

профильность обучения. Роль

профессиональных интересов в выборе
16

профессиональной
дополнительного

деятельности
образования.

профильности

Персонализация

общего

обучения,

образования.

Способы

самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии.

Повышение

мотивации

самопознанию,

профессиональному

самоопределению.
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)

Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому дню
(26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности
в экономике страны. Достижения России в сфере атомной промышленности,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель –
государственная корпорация «Росатом». Востребованные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования.
6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов данной сферы.
Интересы,

помогающие

стать

успешными

профессионалами-атомщиками.

Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться
в атомной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования
в подготовке специалистов для отрасли: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)

Занятие

посвящено

Дню

учителя

Дню

работника

дошкольного

образования, важности педагогических профессий для настоящего и будущего
страны. Раскрываются профессионально важные качества учителя и воспитателя,
направления образования и подготовки.
6-7 кл. Общая характеристика профессиональной области. Значимость сферы
17

профессиональной

деятельности

для

экономики

страны,

технологического

суверенитета. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
содействующие развитию в педагогическом направлении.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессионально важные качества, особенности обучения и профессиональнообразовательных маршрутов. Образовательные возможности и профессиональные
конкурсы: профильное обучение, направления подготовки.
Тема 6. Карелия лесная: лесное хозяйство и лесопромышленный комплекс (1 час)

Занятие посвящено лесной отрасли Республики Карелия. Знакомство
обучающихся с ролью лесного хозяйства и лесной промышленности в экономике
Карелии. История развития лесной отрасли в Карелии, актуальные задачи и
перспективы её развития. Основные работодатели – крупные предприятия региона
(Акционерное

общество

«Лесопромышленная

холдинговая

компания

«Кареллеспром», ДОК «Калевала», ООО «Карелия Палп», АО «Кондопожский
ЦБК», лесопромышленный холдинг Segezha Group (Сегежа Групп), ООО «Русский
Лесной Альянс»). Востребованные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования. Государственное казенное учреждение
Республики Карелия «Центр занятости населения Республики Карелия» (с 17
территориальными отделами во всех муниципальных образованиях республики). В
настоящее время в ЦЗН активно внедряются изменения в рамках модернизации:
все услуги, оказываемые органами службы занятости, переведены в цифровой
формат на портале «Работа России»; в территориальных кадровых центрах
проходит ремонт и переоснащение, создаются комфортные условия для
сотрудников и посетителей; идёт обучение сотрудников по внедрению в работу
принципов клиентоцентричности.
Открытие

диагностики

«Мои

способности.

Естественно-научные

способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Лес – одно из главных богатств Карелии. Профессии лесной отрасли.
Знания, необходимые в работе профессионалов данной отрасли. Интересы,
18

помогающие стать успешными профессионалами. Олимпиады и конкурсы для
развития интересов школьников в области лесоведения. Учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в профессиях
лесной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий лесной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов для лесной отрасли: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях (ГБПОУ РК
«Петрозаводский лесотехнический техникум», Институт лесных, горных и
строительных наук ПетрГУ, Экостанция имени Кима Андреева - структурное
подразделение ГБОУ ДО РК "Ресурсный центр развития дополнительного
образования") .
Тема 7. Карелия комфортная: энергетика (1 час)

Занятие

посвящено

энергетике

Республики

Карелия.

Знакомство

обучающихся с ролью энергетики в экономике республики. Достижения Карелии в
сфере

энергетики,

актуальные

задачи

перспективы

развития

отрасли.

Работодатели (Филиал «Карельский» ПАО «ТГК-1», Каскад Кемских ГЭС, АО
«Норд Гидро», Филиал ПАО «Россети ФСК ЕЭС»), востребованные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты образования.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике республики, основные профессии,
представленные в ней. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере энергетики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки.

Возможности общего, среднего профессионального и высшего

образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях (ГАПОУ РК
Северный колледж, ГАПОУ РК «Петрозаводский архитектурно-строительный
19

техникум», ГАПОУ РК «Петрозаводский автотранспортный техникум», Физикотехнический

институт

ПетрГУ,

Сетевая

университетская

инженерная

естественно-научная школа "Хочу учиться в ПетрГУ" ).
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности,

условиях

работы,

личных

качествах,

целях

ценностях

профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологического

лидерства.

Достижения

России,

актуальные

задачи

перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в
различных производственных сферах и направлениях. Основные профессии и
содержание

профессиональной

образовательных

маршрутов.

деятельности.
Открытие

Варианты

диагностики

профессионально-

«Мои

способности.

Технические способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
6-7

кл.

Значимость

инженерии

экономике

страны,

разнообразие

направлений деятельности. Знания, необходимые в работе. Интересы, учебные
предметы
и

дополнительное

образование,

помогающие

будущем

развиваться

в технологическом и инженерном направлении.
8-9 кл. Содержание деятельности инженерных и технологических профессий,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования: профильное обучение («инженерные
20

классы»),

направления

подготовки

профессиональных

образовательных

организациях, стратегии развития в инженерной отрасли.
Тема 10. Карелия промышленная: горнодобывающая и металлургическая
промышленность (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи различных видов
полезных ископаемых и их переработки в экономике Республики Карелия.
Достижения, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов. Основные работодатели
- АО «Карельский окатыш», ГК «БИОЭН», ООО «Прионежская горная компания»,
ООО «Карелприродресурс», ГК «Карелкамень», ОАО «Сортавальский дробильносортировочный завод».
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, виды продукции, основные
профессии,

представленные

отрасли.

Знания,

необходимые

работе

профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование помогающие в будущем развиваться в отрасли добычи и переработки.
8-9 кл. Значимость отрасли в экономике страны, виды продукции.
Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях
(ГБПОУ

РК

«Костомукшский

«Петрозаводский

политехнический

архитектурно-строительный

колледж»,

техникум»,

ГАПОУ

Институт

РК

лесных,

горных и строительных наук ПетрГУ, Сетевая университетская инженерная и
естественно-научная школа "Хочу учиться в ПетрГУ").
Тема 11. Карелия деловая: предпринимательство (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
Республики Карелия. Занятие посвящено Международному дню женского
21

предпринимательства (19 ноября) и Дню технологического предпринимательства
(24 ноября). Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров,
актуальные

задачи

перспективы

развития.

Основные

направления

предпринимательской деятельности. Варианты профессионального образования.
Общая

характеристика

предпринимательства

предпринимательской
экономике

страны

деятельности.
региона,

Значимость

основные

виды

предпринимательства. Необходимые знания и навыки. Учебные предметы и
дополнительное образование важные для сферы предпринимательства.
Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Какие знания и навыки необходимы для открытия своего бизнеса.
Какие качества надо развивать в себе, чтобы стать успешным предпринимателем.
Примеры ведения успешного бизнеса в вашем муниципальном образовании и
регионе. Социальная ответственность бизнеса и меценатство. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
отрасли
8-9 кл. Особенности законодательства для ведения собственного дела.
Знакомство с успешными предпринимателями. Посещение по выбору объектов
субъектов

бизнеса,

предпринимательства.

погружение

специфику

различных

сфер

Социальная ответственность бизнеса и меценатство.

Варианты профессионального образования (ГАПОУ РК "Колледж технологии и
предпринимательства",

ЧПОУ

Петрозаводский

кооперативный

техникум

Карелреспотребсоюза, ГАПОУ РК «Петрозаводский архитектурно-строительный
техникум», Карельский филиал РАНХиГС, Институт экономики и права ПетрГУ).
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1 час)

Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания
дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы развития
данной профессиональной сферы России, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, потребность в кадрах.
22

Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Значимость сферы дорожного строительства, создания дорожной
и транспортной инфраструктуры для экономики страны, разнообразие профессий,
представленных в ней. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы,

привычки,

учебные

предметы

дополнительное

образование,

помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере
дорожного строительства, создания дорожной и транспортной инфраструктуры.
Необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)

Знакомство

со

сферой

профессиональной

деятельности

области

обеспечения национальной безопасности, актуальные задачи и перспективы
развития. Государство как работодатель, потребность в кадрах. Основные
профессии
и содержание профессиональной деятельности, ее технологичность. Варианты
профессионально-образовательного маршрутов.
6-7 кл. Значимость профессиональной сферы для обеспечения суверенитета
России,

профессии,

представленные

сфере.

Знания,

необходимые

профессионалам сферы. Интересы и привычки, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение (профильные
предпрофессиональные классы), направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности
и

международного

сотрудничества.

Актуальные

задачи

области

внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Значимость ВЭД для экономики страны, основные профессии
и работодатели. Знания, необходимые в работе профессионалов ВЭД. Интересы,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в ВЭД.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней
экономики, профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки.
профильное

Возможности
обучение,

образования
направления

подготовке

подготовки

специалистов
в

ВЭД:

профессиональных

образовательных организациях.
Тема 15. Республика Карелия – кузница эффективных кадров (1 час)

Занятие посвящено трудовой доблести и славе. История трудового подвига
жителей республики во времена Великой Отечественной войны.

Знакомство

обучающихся с трудовыми династиями, героями труда республики, района,
населенного пункта. Подготовка кадров для реального сектора экономики
республики, различных сфер жизни общества в организациях среднего и высшего
профессионального образования. Востребованные профессии сегодня в Карелии.
6-7 кл. Знакомство с историей трудового подвига жителей республики во
времена Великой Отечественной войны, возрождения промышленности на
примере истории семьи, школы. Использование материалов школьного музея.
8-9 кл. Знакомство обучающихся с трудовыми династиями, героями труда
республики, района, населенного пункта. Встречи с выпускниками школы.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)

Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
24

первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций
с

собственными

представлениями.

Навык

планирования

образовательно-

профессионального маршрута с учетом рекомендаций разного рода. Принцип
вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)

Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои
качества» (6, 8, 10 классы) и «Мои ориентиры» (7, 9, 11 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои

ориентиры»:

самоопределению.

Составляющие

Определение

готовности

уровня

профессиональному

готовности

обучающегося

к профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для
его совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности
к профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)

Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы
для развития России. Роль госслужащих в реализации социально-экономической
политики, обеспечении правопорядка и национальной безопасности. Достижения
системы госуправления (цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»). Актуальные
задачи (обратная связь с гражданами, эффективность). Работодатели и потребность
в

кадрах.

Основные

профессии

содержание

деятельности.

Варианты

образовательных маршрутов.
6-7 кл. Основные профессии. Знания, необходимые в работе: Конституция,
законы,

права

обязанности

граждан.

Интересы,

учебные

предметы
25

и дополнительное образование помогают развиваться в этой сфере.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности: нормотворческая,
контрольно-надзорная, организационно-распорядительная, работа с обращениями
граждан.

Необходимые

профессионально

важные

качества.

Особенности

профессиональной подготовки. Возможности образования.
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций
для экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи
и телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Знания, необходимые при работе в сфере обеспечения связи.
Интересы,

привычки,

учебные

предметы

дополнительное

образование,

помогающие
в

будущем

развиваться

области

обеспечения

связи

и телекоммуникациях. Разнообразие профессий.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки
и

профессионально-образовательного

маршрута.

Возможности

образования

в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны. Достижения
России в области биотехнологий и генетических технологий, стратегические цели
и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации в развитии науки. Открытие
диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и
26

технологий в России.
6-7 кл. Значимость биотехнологий в экономике страны, основные профессии,
наукоемкие технологии, цифровые технологии в науке, роль фундаментальных
исследований. Знания, интересы, привычки, роль олимпиадного движения,
помогающие стать успешными учеными. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в науке и образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий в сфере биотехнологий,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования в подготовке специалистов: профильное
обучение,

направления

подготовки

профессиональных

образовательных

организациях.
Тема 21. Карелия гостеприимная: сфера сервиса и туризма (1 час)

Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма
и

гостеприимства,

также

вариантами

профессионально-образовательных

маршрутов. Занятие пройдет во Всемирный день экскурсовода (21 февраля).
Общая характеристика сферы деятельности в области туризма и гостеприимства
Республики Карелия. Значимость в экономике региона, достижения и перспективы
развития внутреннего и внешнего туризма, основные профессии, представленные в
сфере деятельности. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы и направления дополнительного образования, помогающие стать
успешными профессионалами.
6-7 кл. Знакомство с профессиями, связанными со сферой туризма и
гостеприимства в вашем муниципальном образовании. Впечатления школьников от
путешествий по России (обмен мнениями и впечатлениями).

Какие учебные

заведения готовят специалистов для данных сфер. Встреча с выпускниками школ,
которые успешно работают в этих сферах (по возможности). Учебные предметы и
дополнительное образование.
8-9 кл. Виртуальная экскурсия по объектам на своей территории,
работающим в сферах туризма и гостеприимства (объект показа, гостиница или
27

гостевой дом, туристическая фирма, ресторан или кафе, железнодорожная и
автостанция, аэропорт или водный вокзал). Выработка предложений по развитию
объектов или вариантов улучшения качества обслуживания.

Возможности

образования в подготовке специалистов: ГАПОУ РК "Колледж технологии и
предпринимательства",

ЧПОУ

Карелреспотребсоюза,

ГАПОУ

Петрозаводский
РК

«Северный

кооперативный
колледж»,

техникум

ГАПОУ

РК

«Сортавальский колледж», Институт физической культуры, спорта и туризма
ПетрГУ.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)

Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках
занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил
Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других
силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется новым
высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют облик
армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Карелия творческая: культура и искусство (1 час)

Занятие посвящено сфере культуры и искусства Республики Карелия.
Знакомство обучающихся с ролью культуры и искусства в жизни региона.
Достижения Республики Карелия в сфере культуры и искусства. Востребованные
профессии сферы и содержание профессиональной деятельности. Образовательные
организации региона, которые готовят специалистов сферы культуры и искусства.
Варианты образования.
Открытие диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в
личном

кабинете

обучающегося

на

портале

«Билет

в будущее».
6-7 кл. Культурное наследие коренных народов Карелии. Единство искусства
и традиций русских, карелов и вепсов. Учреждения культуры в республике.
28

Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие развиваться в
сфере культуры и искусства (музыкальные и художественные школы, центры
детского творчества, муниципальные школы искусств).
8-9 кл. Содержание деятельности профессий сферы культуры и искусства,
особенности профессиональной подготовки. Туризм как особая отрасль в
Республике

Карелия.

Возможности

общего,

дополнительного,

среднего

профессионального и высшего образования (ГБПОУ РК "Карельский колледж
культуры и искусств имени Героя Советского Союза А.М.Лисицыной", ГБПОУ РК
"Петрозаводский музыкальный колледж им. К. Э. Раутио", ФГБОУ ВО
«Петрозаводская государственная консерватория имени А.К. Глазунова»)

подготовке специалистов для сферы культуры и искусства: профильное обучение в
школах

республики,

направления

подготовки

профессиональных

образовательных организациях региона.
Тема 24. Карелия промышленная: машиностроение и судостроение (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли машиностроения и судостроения
в экономике Республики Карелия.
Достижения, направления и перспективы развития отрасли. Потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Современное развитие машиностроения и судостроения в Республике
Карелия. Значимость отрасли в экономике нашей республики и страны, виды
продукции, основные профессии, представленные в отрасли. Знания, необходимые
в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование (Сетевая университетская инженерная и естественно-научная школа
«Хочу учиться в ПетрГУ», ГБОУ ДО РК РЦРДО Ровесник, муниципальные центры
детского

творчества),

помогающие

будущем

развиваться

отрасли

машиностроения и судостроения.
8-9 кл. Значимость отрасли в экономике страны, предприятия Карелии, виды
продукций. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли
29

машиностроения и судостроения, необходимые важные качества для работы,
особенности

профессиональной

подготовки.

Возможности

образования

подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных

образовательных

организациях.

Профессиональные

организации Карелии, реализующие программы подготовки кадров для отрасли
(ГАПОУ

РК

«Петрозаводский

автотранспортный

техникум»,

Беломорско-

Онежский филиал Государственного университета морского и речного флота
имени адмирала С. О. Макарова, Институт лесных, горных и строительных наук
ПетрГУ).
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)

Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями
(значимыми взрослыми). В зависимости от возраста обучающиеся готовят список
вопросов
для беседы и знакомятся с правилами и особенностями проведения интервью
на тему профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Значимость высокотехнологичной медицины для сохранения
и увеличения уровня и качества жизни граждан Российской Федерации, основные
профессии, представленные в профессиональной сфере. Знания, интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в данном профессиональном направлении.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности

области
30

высокотехнологичной медицины, необходимые профессионально важные качества,
особенности

профессиональной

подготовки.

Возможности

образования

в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект и промт-инженерия (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии: промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология Образовательные
маршруты. Открытие диагностики «Аналитические способности».
6-7 кл. ИИ, который помогает людям (распознавание лиц, рекомендации,
автоответчики). Что такое промт-инженерия, значение промт-инженерии для
повышения эффективности работы и научно-технического прогресса. Разнообразие
профессий и сфер применения ИИ. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере ИИ и цифровизации.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности. Промт-инженерия как
полноценная профессия: сферы применения. Работодатели: ИТ-компании, банки,
госорганы

(цифровые

платформы).

Образование:

профильные

ИТ-классы,

колледжи («Программирование», «Искусственный интеллект»), вузы («Прикладная
математика», «Информатика и вычислительная техника.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической
сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности в космической отрасли.
6-7 кл. Общая характеристика космической отрасли. Значимость космических
технологий для развития экономики России, основные профессии. Знания,
необходимые для профессионалов отрасли. Учебные предметы и дополнительное
31

образование, помогающие в будущем развиваться в космической отрасли.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые

профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря
их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности,

условиях

работы,

личных

качествах,

целях

ценностях

профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)

Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ).
Достижения России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные задачи
и

перспективы

развития.

Потребность

кадрах.

Основные

профессии

и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Значимость для экономики страны,
основные профессии, востребованные отраслью. Знания, необходимые в работе
профессионалов

отрасли.

Интересы,

привычки,

учебные

предметы

и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях
строительства и архитектуры.
8-9

кл.

Содержание

профессиональной

деятельности,

необходимые
32

профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)

собственными

представлениями.

Навык

планирования

образовательно-

профессионального маршрута с учетом рекомендаций разного рода. Принцип
вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса
в обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального развития.
Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных
маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика военно-промышленного комплекса как сферы
занятости. Значимость отрасли в обеспечении безопасности России, основные
профессии. Знания, необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы, привычки,
помогающие
и

стать

дополнительное

успешными
образование,

профессионалами.
помогающие

Учебные

будущем

предметы

развиваться

направлениях ВПК.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в ВПК,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
33

образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
профессионального образования.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)

условиях

работы,

личных

качествах,

целях

и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)

Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какой профессионально-образовательный маршрут был проделан обучающимся
за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях
профессионального выбора участвовали, успехи в дополнительном образовании
и
их

так

далее).

Самооценка

результатов.

Оценка

курса

обучающимися,
предложения.

5. Тематическое планирование

Таблица 1 – Тематическое планирование
№

Тема, раздел курса

Вид занятия

Тема 1.
Установочное занятие
«Россия – мои горизонты» (1
час)

Установочное

Тема 2.
Тематическое
профориентационное занятие
«Открой свое будущее» (1
час)

Тематическое
профориентационное

Тема 3.
Тематическое

Тематическое
профориентационное

Основные виды
деятельности
обучающихся
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
Россия
–
страна
безграничных
возможностей
выполнение заданий. Работа
и профессионального развития. Цели и возможности курса
с материалами занятия.
«Россия - мои горизонты». Портал «Билет в будущее»
Работа под руководством
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
педагога, самостоятельная
работа.
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо
учитывать при выборе профессии: «Хочу» – ваши интересы;
«Могу» – ваши способности; «Буду» – востребованность
обучающегося на рынке труда в будущем, перспективы
профессионального развития.
7 кл. Выбор дополнительного образования. Кто в этом
может помочь, в чем роль самого ученика. Как могут быть
связаны учебные предметы и дополнительное образование с
Просмотр видеороликов,
дальнейшим выбором профессионального пути. Палитра
участие в дискуссии,
возможностей дополнительного образования.
выполнение заданий. Работа
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов
с материалами занятия.
с
направлениями
профессиональной
деятельности.
Работа под руководством
Метапредметные умения (компетенции) и навыки, значимость
педагога, самостоятельная
предметных знаний - фундамента профессионального развития.
работа.
Профильное обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях
профессионального образования и высшего образования
(ООВО). Возможные профессиональные направления для
учащихся. Как стать специалистом того или иного
направления.
Как
работает
система
получения
профессионального
образования.
Разнообразие
образовательно-профессиональных маршрутов.
Особенности диагностик на платформе «Билет в будущее» Просмотр видеороликов,
https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных диагностик. участие в дискуссии,
Основное содержание

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

профориентационное занятие
«Познаю себя»
(1 час)

Тема 4.
Россия промышленная:
атомные технологии
(1 час)

Отраслевое

Тема 5.
Россия умная: педагогика
и образование (1 час)

Отраслевое

Тема 6.
Карелия лесная: лесное
хозяйство и
лесопромышленный
комплекс (1 час)

Отраслевое

Тема 7.
Карелия комфортная:
энергетика (1 час)

Отраслевое

Основные виды
деятельности
обучающихся
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения выполнение заданий. Работа
диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6,8 с материалами занятия.
классы) и «Мой профиль» (7,9 классы).
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Занятие посвящено атомной промышленности России и
Просмотр видеороликов,
отраслевому дню (26 сентября). Знакомство обучающихся с
участие в дискуссии,
ролью атомной промышленности в экономике страны.
выполнение заданий. Работа
Достижения России в сфере атомной промышленности,
с материалами занятия.
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Работа под руководством
Крупнейший работодатель – государственная корпорация
педагога, самостоятельная
«Росатом». Востребованные профессии и содержание
работа.
профессиональной деятельности. Варианты образования.
Просмотр видеороликов,
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника участие в дискуссии,
дошкольного
образования,
важности
педагогических выполнение заданий. Работа
профессий для настоящего и будущего страны. Раскрываются с материалами занятия.
профессионально важные качества учителя и воспитателя, Работа под руководством
направления образования.
педагога, самостоятельная
работа.
Лесное хозяйство Карелии. Лесопромышленный комплекс –
важнейшая отрасль в хозяйстве Республики Карелия, история и
перспективы её развития. Знакомство обучающихся с Просмотр видеороликов,
профессиями лесной отрасли. Востребованные в Карелии участие в обсуждении,
профессии работников леса и лесоперерабатывающей деловой игре, выполнение
промышленности,
содержание
профессиональной заданий. Работа с
деятельности. Варианты образования в регионе. «Центр материалами занятия. Работа
занятости населения Республики Карелия». Открытие под руководством педагога,
диагностики
«Мои
способности.
Естественно-научные самостоятельная работа.
способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
Занятие посвящено энергетике Республики Карелия. Просмотр видеороликов,
Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике презентаций, участие в
республики. Достижения Карелии в сфере энергетики, дискуссии, выполнение
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. заданий. Работа с
Работодатели, востребованные профессии и содержание материалами занятия. Работа
профессиональной деятельности. Варианты образования.
под руководством педагога,
Основное содержание

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

Тема 8.
Практико-ориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентированное

Тема 9.
Россия технологическая:
инженерия и беспилотные
системы (1 час)

Отраслевое

Тема 10.
Карелия промышленная:
10. горнодобывающая и
металлургическая
промышленность.
(1 час)

Тема 11.
Карелия деловая:
11.
предпринимательство. (1
час).

Отраслевое

Основное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся
самостоятельная работа.

Выполнение практикоориентированных заданий.
Занятие направлено на углубление представлений о Анализ профессий
профессиях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении
задач технологического лидерства. Достижения России,
Просмотр видеороликов,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
участие в дискуссии,
Беспилотные системы и их разнообразие в различных
выполнение заданий. Работа
производственных сферах и направлениях. Основные
с материалами занятия.
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Работа под руководством
Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
педагога, самостоятельная
Открытие диагностики «Мои способности. Технические
работа.
способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
Занятие посвящено знакомству обучающихся с ролью тяжелой
промышленности в экономике Республики Карелия. Просмотр презентации,
Достижения в сфере горнодобывающей промышленности и участие в дискуссии,
металлургии, актуальные задачи и перспективы развития выполнение заданий. Работа
отрасли. Крупнейший работодатель – горно-обогатительный с материалами занятия.
комбинат «Карельский окатыш», входящий в состав Работа под руководством
компаниии «Северсталь». Востребованные профессии и педагога, самостоятельная
содержание профессиональной деятельности. Варианты работа.
образования.
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в Просмотр презентации,
экономике Республики Карелия. Занятие посвящено участие в дискуссии,
Международному дню женского предпринимательства (19 выполнение заданий,
ноября) и Дню технологического предпринимательства (24 встречи с
ноября).
Достижения в предпринимательстве на основе предпринимателями. Работа
успешных примеров, актуальные задачи и перспективы с материалами занятия.
развития. Основные направления предпринимательской Работа под руководством
деятельности. Варианты профессионального образования. педагога, самостоятельная
37

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основные виды
деятельности
обучающихся
Общая характеристика предпринимательской деятельности. работа.
Значимость предпринимательства в экономике страны и
региона, основные виды предпринимательства. Необходимые
знания и навыки. Учебные предметы и дополнительное
образование важные для сферы предпринимательства.
Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные
способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
Основное содержание

Отраслевое

Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства
и создания дорожной и транспортной инфраструктуры.
Достижения
и
перспективы
развития
данной
профессиональной сферы России, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели
в
транспортной сфере, потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.

Отраслевое

Знакомство со сферой профессиональной деятельности в
области обеспечения национальной безопасности, актуальные
задачи и перспективы развития. Государство как работодатель,
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности,
ее
технологичность.
Варианты профессионально-образовательного маршрутов.

Тема 14.
Россия деловая:
14.
международное
сотрудничества (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической
деятельности и международного сотрудничества. Актуальные
задачи в области внешнеэкономической деятельности (ВЭД).
Работодатели, потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.

Тема 15.
Республика Карелия –
15.
кузница эффективных кадров
(1 час).

Практикоориентированное

Занятие посвящено трудовой доблести и славе. История
трудового подвига жителей республики во времена Великой
Отечественной войны. Знакомство обучающихся с трудовыми
династиями, героями труда республики, района, населенного

Тема 12.
Россия комфортная:
12.
дорожное строительство и
транспорт (1 час)

Тема 13.
Россия безопасная:
13. национальная безопасность
(1 час)

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа
Просмотр презентации,
участие в дискуссии,
встречи с героями труда.
Работа с материалами
38

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

Тема 16.
16. Профориентационное
занятие (1 час)

Профориентационное

Тема 17.
Профориентационное
17.
тематическое занятие
(1 час)

Профориентационное

Тема 18.
Россия профессиональная:
18.
государственная служба (1
час)

Отраслевое

Тема 19.
Россия комфортная: интернет
19.
и телекоммуникация
(1 час)

Отраслевое

Тема 20.
Россия умная: биотехнологии

Отраслевое

20.

Основные виды
деятельности
обучающихся
пункта. Подготовка кадров для реального сектора экономики занятия, экспонатами
республики, различных сфер жизни общества в организациях школьного музея. Работа под
среднего и высшего профессионального образования. руководством педагога,
Востребованные профессии.
самостоятельная работа.
Групповой разбор и интерпретация профориентационных
диагностик первого полугодия. Комплексный учет факторов
Групповой разбор
при выборе профессии и образования. Навык обращения с
и интерпретация
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с
профориентационных
собственными
представлениями.
Навык
планирования
диагностик первого
образовательно-профессионального маршрута с учетом
полугодия.
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного
прогноза.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
выполнение заданий. Работа
личностных особенностей и готовности к профессиональному
с материалами занятия.
самоопределению «Мои качества» (6, 8 классы) и «Мои
Работа под руководством
ориентиры» (7, 9 классы).
педагога, самостоятельная
работа.
Анонс возможности
самостоятельного участия
Знакомство обучающихся с понятием и значением
в диагностике личностных
государственной службы для развития России. Роль
особенностей и готовности
госслужащих
в
реализации
социально-экономической
к профессиональному
политики, обеспечении правопорядка и национальной
самоопределению «Мои
безопасности.
Достижения
системы
госуправления
качества» (6,8, 10 классы) и
(цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»).
«Мои ориентиры» (7,9,11
классы).
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и Просмотр видеороликов,
телекоммуникаций для экономики страны. Достижения России участие в дискуссии,
в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные выполнение заданий. Работа
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная с материалами занятия.
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание Работа под руководством
профессиональной
деятельности.
Варианты педагога, самостоятельная
профессионального образования.
работа.
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Просмотр видеороликов,
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в участие в дискуссии,
Основное содержание

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

и цифровизация науки
(1 час)

Тема 21.
Карелия гостеприимная:
21.
сфера сервиса и туризма (1
час).

Тема 22.
22. Россия безопасная:
защитники Отечества (1 час)

Тема 23.
Карелия творческая:
23.
культура и искусство.
(1 час)

Отраслевое

Основное содержание
экономике страны. Достижения России в области
биотехнологий и генетических технологий, стратегические
цели и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации в
развитии науки. Открытие диагностики «Мои способности.
Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и
технологий в России.
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в
сфере туризма и гостеприимства, а также вариантами
профессионально-образовательных
маршрутов.
Занятие
пройдет во Всемирный день экскурсовода (21 февраля). Общая
характеристика сферы деятельности в области туризма и
гостеприимства Республики Карелия. Значимость в экономике
региона, достижения и перспективы развития внутреннего и
внешнего туризма, основные профессии, представленные в
сфере деятельности. Знания, необходимые в работе
профессионалов
отрасли.
Интересы
и
направления
дополнительного образования, помогающие стать успешными
профессионалами.

Основные виды
деятельности
обучающихся
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр презентации,
участие в дискуссии,
выполнение заданий,
встречи с работниками
сферы сервиса и туризма.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Отраслевое

Роль Вооруженных сил Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности. Структура и современные
достижения Вооруженных сил Российской Федерации,
включая
передовые
технологии.
Возможности
профессионального развития в рядах ВС Российской
Федерации.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Отраслевое

Занятие посвящено сфере культуры и искусства Республики
Карелия. Знакомство обучающихся с ролью культуры и
искусства в жизни региона. Достижения Республики Карелия в
сфере культуры и искусства. Востребованные профессии
сферы и содержание профессиональной деятельности.
Образовательные организации региона, которые готовят
специалистов сферы культуры и искусства.
Варианты
образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Креативный интеллект».

Просмотр презентаций,
участие в играх, дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
40

№

Тема, раздел курса

Тема 24.
Карелия промышленная:
24.
машиностроение и
судостроение (1 час)

Тема 25.
25. Проектное занятие: поговори
с родителями (1 час)

Тема 26.
Россия здоровая:
26.
высокотехнологичная
медицина (1 час)

Вид занятия

Отраслевое

Основное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

Занятие посвящено знакомству обучающихся с ролью
машиностроения и судостроения в экономике Республики
Карелия. Достижения в сфере
машиностроения и
судостроения, актуальные направления и перспективы
развития отрасли. Характеристика основных предприятий
машиностроения и судостроения: ООО «Литейный завод
„Петрозаводскмаш“» (ООО «Трансмашхолдинг»); ООО
«Амкодор-Онего»; АО «АЭМ – технологии» (ГК «Росатом»);
ООО «Инженерный центр пожарной робототехники «ЭФЭР»;
АО «Онежский судостроительно-судоремонтный завод»
(ФГУП «Росморпорт»). Востребованные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Подготовка
специалистов для машиностроения и судостроения в
Республике Карелия Варианты получения образования.

Просмотр презентации и
видеосюжетов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Проектное

Знакомство с особенностями проведения тематической беседы
с родителями (значимыми взрослыми) о профессиональном
самоопределении.

Отраслевое

Тема 27.
Россия умная: искусственный
27.
интеллект и промтинженерия. (1 час)

Отраслевое

Тема 28.
28. Россия промышленная:
космические технологии (1

Отраслевое

В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список
вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и
особенностями проведения
интервью
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
41

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

час)

Тема 29.
29. Практико-ориентированное
занятие (1 час)

Тема 30.
Россия комфортная:
30.
строительство и города
будущего (1 час)

Тема 31.
31. Профориентационное
занятие (1 час)

перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.

представлений

профессиях

изученных

Основные виды
деятельности
обучающихся
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Практикоориентированное

Углубление
областях.

Практикоориентированное
проектное

Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищнокоммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения России в сфере
строительства и ЖКХ, актуальные задачи и перспективы
развития. Потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.

Профориентационное

Групповой разбор и интерпретация профориентационных
диагностик второго полугодия. Комплексный учет факторов
при выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с
собственными
представлениями.
Навык
планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного
прогноза.

Отраслевое

Тема 32.
32. Россия безопасная: военнопромышленный комплекс
(ВПК) (1 час)

Основное содержание

№

Тема, раздел курса

Вид занятия

Тема 33.
33. Практико-ориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентированное
проектное

Тема 34.
34. Рефлексивное занятие
(1 час)

Рефлексивное

Основное содержание

Основные виды
деятельности
обучающихся

Выполнение практикоориентированных заданий.
Занятие направлено на углубление представлений о Анализ профессий
профессиях в изученных областях.
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».
Участие в дискуссии,
Итоги изучения курса за год. Самооценка результатов. Оценка выполнение тематических
курса обучающимися, их предложения.
заданий. Ретроспективная и
проспективная рефлексия.