РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»
«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 27.08.2026 г.
Руководитель МСШ
«Принято»
педагогическим
советом протокол №1
от 28.08.2026 г.
Директор школы
«Утверждено»
приказ по школе №123
от 28.08.2026 г .
Директор школы
Хинконен Л.И
Герасимчук Н.Н.
Герасимчук Н.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ»
для обучающихся 10 классов
2026 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса
«Основы органической химии» составлена в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, на основе основной общеобразовательной программы
среднего общего образования школы, Рабочей программы по химии для 10-11 классов.
Элективный курс планируется и организуется с учетом индивидуальных
особенностей
и
потребностей
ребенка,
запросов
семьи,
культурных
традиций,
национальных и этнокультурных особенностей региона.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Целью
курса
является
обеспечение
достижения
ребенком
планируемых
результатов освоения образовательной программы за счет расширения информационной,
предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность,
повышения гибкости ее организации.
Задачи курса:
1.
Формирование умения видеть и понимать ценность образования, значимость
химического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной
деятельности.
2. Формирование умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,
видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой
ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.
3. Формирование
целостного
представления
о
мире роли химии в создании
современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы
окружающей действительности (природной, социальной, культурной, технической
среды), используя для этого химические знания.
4. Приобретение
опыта
разнообразной
деятельности,
опыта
познания
и
самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и
обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков
сотрудничества, навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).
На изучение курса в 10 классе отведено 34 часа (1 час в неделю).
Количество учебных недель в году – 34.
Рабочая программа курса содержит обязательные части:
• планируемые результаты деятельности;
• содержание деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности ;
• тематическое планирование.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «Основы органической химии»
Особенности содержания и методического построения курса сформированы на
основе ФГОС СОО.
1. Содержание курса выстроено логично и доступно в соответствии с системнодеятельностным подходом на основе иерархии учебных проблем
2. В 10-ом классе старшеклассники знакомятся с богатым миром органических
веществ на основе реализации идеи взаимосвязи химического строения этих веществ с их
свойствами и применением
3.
Содержание курса органической химии в 10-ом классе способствует
формированию единой химической картины мира у выпускников средней школы путём
рассмотрения общих для неорганической и органической химии понятий, законов и
теорий.
4. Изучение курса проводится на основе сочетания теории и практики проблемного
обучения и подачи материала в логике научного познания.
5. Теоретические положения курса широко подкреплены демонстрационными
химическими экспериментами, лабораторными опытами и практическими работами.
6. Реализуется интеграция содержания курса с предметами не только естественнонаучного, но и гуманитарного циклов.
7.
Достижению
предметных,
метапредметных
и
личностные
результатов
способствует система заданий в формате рефлексии: проверьте свой знания, примените
свои знания, используйте дополнительную информацию и выразите мнение.
8. Раскрывается роль российских учёных в становлении мировой химической
науки, что способствует воспитанию патриотизма и национальной самоидентификации.
9. Курс реализует связь учебной дисциплины с жизнью, что способствует
усилению мотивации учащихся к изучению непрофильной химии через раскрытие связи
изучаемого материала с будущей образовательной траекторией и профессиональной
деятельности.
10. В курсе представлены современные направления развития химической науки и
технологии.
11. В курсе нашли отражение основные содержательные линии:
«Вещество» — знания о составе, строении, свойствах (физических, химических и
биологических), нахождении в природе и получении важнейших химических веществ;
«Химическая реакция» — знания о процессах, в которых проявляются химические
свойства веществ, условиях их протекания и способах управления ими;
«Применение веществ» — знания взаимосвязи свойств химических веществ,
наиболее
используемых
в
быту,
промышленности,
сельском
хозяйстве,
здравоохранении и на транспорте;
«Язык химии» — система знаний о важнейших понятиях химии и химической
номенклатуре неорганических и органических веществ (ИЮПАК и тривиальной);
владение химической символикой и её отражением на письме, ─химическими знаками
(символами), формулы и уравнения, а также правила перевода информации с родного
языка на язык химии и обратно.
МЕСТО КУРСА «ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ» В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Учебный предмет «Химия» входит в обязательную часть учебного плана. В
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования количество часов, предусмотренное для изучения химии в 10 классах.
Для развития УУД, связанных с осуществлением учебного исследования организуется
внеурочная деятельность по направлению в форме подготовки учебных проектов и
участия, обучающихся в научно-практических конференциях.
В данной программе по химии предусмотрены часы на выполнение практической
части программы (выполнение практических и лабораторных работ) текущего контроля
уровня химического образования. В данной части учебного плана отражены различные
организации учебных занятий в соответствии с образовательными технологиями,
используемые образовательной организацией: проектные задания, исследовательские
проекты, самостоятельные и лабораторные работы обучающихся и прочее.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА
Лабораторный практикум с использованием оборудования центра «Точка роста»,
экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные исследования,
самостоятельная работа, консультации, проектная и исследовательская деятельность, в
том числе с использованием ИКТ.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ»
10 класс
Тема1: Строение и классификация органических соединений
Электронное и пространственное строение органических соединений. Гибридизация
электронных орбиталей. Типы гибридизации электронных орбиталей атомов углерода.
Простая и кратная ковалентные связи. Углеродный скелет органической молекулы.
Понятие о гомологических рядах органических соединений.
Классификация органических соединений. Углеводороды и их функциональные
производные. Понятие о функциональной группе. Гомология. Принципы классификации
органических соединений. Систематическая международная номенклатура и принципы
образования названий органических соединений.
Особенности
протекания
реакций
органических
ковалентных связей в органических веществах.
соединений.
Типы
разрыва
Механизмы реакций: свободно
радикальный и ионный. Классификация органических реакций.
Тема 2: Углеводороды
Каучук. Реакция полимеризации. Природный каучук. Синтетический каучук.
Резина.
Циклоалканы: Строение молекул. гомологический ряд, изомерия, номенклатура,
физические
свойства,
распространение
в
природе.
Химические
свойства.
Обусловленность химических свойств соединений особенностями строения молекул.
Гомологи бензола. Особенности химических свойств гомологов бензола на
примере
толуола
(реакции
бензольного
кольца
и
боковой
цепи).
промышленного получения и применения бензола и его гомологов.
Источники
Ориентирующее
действие заместителей в бензольном кольце.
Решение задач на вывод формулы углеводородов по массовым долям химических
элементов.
Решение задач на вывод формулы вещества по продуктам сгорания и
принадлежности к классу.
Решение задач на расчет массы и объема вещества по уравнениям химических
реакций углеводородов.
Галогенопроизводные алканов. Строение, номенклатура, изомерия. Физические и
химические свойства галогеноалканов. Применение.
Генетическая связь углеводородов.
Тема 3: Кислородсодержащие органические вещества
Решение задач на вывод формулы органического соединения по массовым долям
химических элементов.
Решение задач на вывод формулы органического соединения по продуктам
сгорания и принадлежности к классу.
Решение задач на вывод формулы органического соединения по продуктам
сгорания, если неизвестен класс вещества.
Простые эфиры. Представители: диметиловый, метилэтиленовый, диэтиловый.
Состав, физические свойства, способность образовывать с воздухом взрывчатые смеси,
применение, получение.
Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение. Ацетон -простейший
кетон: физические свойства, получение, применение.
Классификация карбоновых кислот: предельные, непредельные, ароматические;
одно- и многоосновные. Классификация карбоновых кислот: предельные, непредельные,
ароматические; одно- и многоосновные. Особые свойства, применение и получение
муравьиной, уксусной, масляной кислот. Краткие сведения о высших жирных кислотах
(пальмитиновая и стеариновая). Мыла - соли высших жирных кислот. Одноосновные
ненасыщенные карбоновые кислоты: акриловая, олеиновая, линолевая кислоты. Состав,
строение, распространение в природе, способность к реакции гидрогенизации и
окисления. Изомерия. Краткие сведения о двухосновных ненасыщенных карбоновых
кислотах: щавелевая, янтарная. Их состав, строение, физико-химические свойства,
применение, распространение в природе. Краткие сведения об ароматических кислотах:
бензойная, ацетилсалициловая кислоты.
Фруктоза. Рибоза и дезоксирибоза -краткая характеристика состава, строения,
распространенности в природе. Лактоза.
Дисахариды. Сахароза: из истории применения. Нахождение в природе.
Биологическое значение. Состав. Физические, химические свойства. Промышленное
получение. Гидролиз. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды.
Полисахариды.
Крахмал.
Строение:
амилоза
Распространение в природе. Применение. Декстрины.
и
амилопектин.
Свойства.
Гликоген: роль в организме
человека. Причины диабета и профилактика его возникновения. Пектин. Целлюлоза природный полимер. Характеристика состава, структуры, свойств, нахождения в природе,
применение. Нитраты и ацетаты целлюлозы. Их получение, свойства.
Генетическая связь кислородсодержащих органических соединений
Тема 4: Азотсодержащие органические соединения
Амиды кислот. Нитросоединения.
Гетероциклические вещества. Пиридин и пиррол: состав, строение молекул.
Основные свойства.
Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах. РНК и ДНК, их
местонахождение в живой клетке и биологические функции. Строение молекул
нуклеиновых кислот: азотистые основания -мономеры нуклеиновых кислот: цитозин,
уроцил, тимин, аденин, гуанин; нуклеотиды -мономеры нуклеиновых кислот. Принцип
комплементарности. Общие представления о структуре ДНК
Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка. Редупликация ДНК. Матричные,
рибосомные, транспортные РНК. Транскрипция. Трансляция. Триплетный генетический
код. (История открытия структуры ДНК. Современные представления о роли и функциях
ДНК.)
Генетическая связь азотсодержащих органических соединений.
Окислительно-восстановительные реакции в органической химии. Определение
степеней окисления в органических соединениях. Мягкое и жесткое окисление.
Качественные реакции на органические вещества.
Решение задача на расчет массы и объема вещества по реагентам с разной
концентрацией.
Решение задач на расчет массы, объема вещества по уравнениям химических
реакций кислород- и азотсодержащих соединений.
Тема 5: Полимеры и биологически-активные вещества
Реакции полимеризации и поликонденсации (механизм). Лекарственные средства.
Понятие о фармацевтической химии и фармакологии. Лекарства: противовоспалительные
(сульфаниламидные препараты, антибиотики), анальгетики ненаркотические (аспирин,
анальгин, парацетамол) и наркотические, вяжущие средства, стероидные. Гормоны.
Ферменты, витамины.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования
к
результатам
обучения
основных
образовательных
программ
структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные,
общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и
предметные результаты.
Личностные результаты обучения курса «Основы органической химии»:
1)
воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, гордости
за свой край, свою Родину;
2)
формирование гражданской позиции как активного ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
обладающего чувством собственного достоинства;
3)
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной практики;
4)
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной и ответственной деятельности;
5)
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7)
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8)
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9)
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10)
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11)
потребности
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-
оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления
алкоголя, наркотиков;
12)
бережное, ответственное и компетентное отношение физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать
первую помощь;
13)
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных проблем;
14)
сформированность
экологического
мышления,
понимания
влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
Метапредметные результаты обучения курса «Основы органической химии»:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности;
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности;
2) выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; умение продуктивно
общаться и взаимодействовать процессе совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыка ми получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках ин формации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения;
Предметные результаты обучения курса «Основы органической химии»:
сформированность представлений о месте органической химии в современной
научной картине мира; понимание роли химии;
формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения
практических задач;
владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями;
уверенное
пользование
химической
терминологией
и
символикой;
владение основными методами научного познания, используемыми в химии:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять
результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность
применять методы познания при решении практических задач;
сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям;
владение правилами техники безопасности при использовании химических
веществ;
сформированность
собственной
позиции
по
отношению
к
химической
информации, получаемой из разных источников;
для
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
овладение
основными доступными методами научного познания;
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетными для учебного предмета являются:
приемы элементарной исследовательской деятельности;
способы работы с естественнонаучной информацией;
коммуникативные умения;
способы самоорганизации учебной деятельности.
:
Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
Тема
Тема1: Строение и
Основные виды УУД
обучающихся
Оперировать понятиями
«валентность», «степень
Основ
ные
виды
деятел
ьности
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
Деятель
ность
учителя
с учетом
програм
мы
воспитан
ия
Практич
еская
https://content.eds
oo.ru/lab/subject/
Устанавливать
доверительные
классификация
органических
соединений
Тема 2:
Углеводороды
окисления», «химическое
строение», «структурная
формула», «изомер»,
«гомолог». Характеризовать
особенности строения атома
углерода. Составлять
молекулярные и
структурные формулы
органических соединений.
Классифицировать орг.
соединения по строению
углеродной цепи и типу
углерод-углеродной связи,
производные углеводородов
по типу функциональной
группы. Применять правила
систематической
международной
номенклатуры.
Характеризовать свойства и
получение каучука и резины.
Записывать формулы,
составлять названия
циклоалканов и изомеров и
гомологов бензола,
галогенпроизводных
Устанавливать причинноследственную связь между
составом, строением и
свойствами циклоалканов,
гомологов бензола,
галогенпроизводных.
Применять знания для
безопасного использования
толуола в практической
деятельности. Проводить
расчеты на нахождение
молекулярной формулы
углеводорода по продуктам
сгорания, по его
относительной плотности и
массовым долям элементов,
входящих в его состав.
Использовать алгоритмы при
решении задач. Описывать
генетические связи между
изученными классами
органических соединений.
Проводить расчеты массы и
объема вещества по
уравнениям химических
реакций с участием
работа
4/
Практич
еская
работа
https://content.eds
oo.ru/lab/subject/
4/
отношения
между
учителем и
обучающимися
,
способствующ
их
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб
учителя.
Побуждать
обучающихся
соблюдать на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со
старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимис
я).
Поддерживать
в детском
коллективе
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательну
ю деятельность
с учетом
культурных
различий
детей,
половозрастны
хи
индивидуальн
ых
особенностей.
Привлекать
внимание
обучающихся к
ценностному
аспекту
изучаемых на
уроке явлений,
понятий,
приемов.
Анализировать
реальное
состояние дел
в учебном
классе/ группе.
Побуждать
обучающихся
соблюдать на
уроке
принципы
учебной
дисциплины и
самоорганизац
ии.
Организовыват
углеводородов. Наблюдать и
описывать химические
реакции с помощью родного
языка и языка химии.
Проводить расчеты на
Практич
Тема 3:
нахождение молекулярной
еская
Кислородсодержащ
формулы органического
работа
соединения, содержащего
ие органические
кислород и азот по
вещества
продуктам сгорания (если
указан класс вещества и не
указан), по его
относительной плотности и
массовым долям элементов,
входящих в его состав.
Использовать алгоритмы при
решении задач. Описывать
генетические связи между
изученными классами
органических соединений.
Проводить расчеты массы и
объема вещества по
уравнениям химических
реакций. Приводить реакции
характерные для
формальдегида,
ацетальдегида и ацетона, а
также области применения
данных соединений.
Описывать характерные
свойства, особенности
строения и применение
простых эфиров.
Характеризовать
особенности разных групп
карбоновых кислот,
описывать их строение,
составлять структурные
формулы и применять
знания номенклатуры
данных соединений.
Характеризовать свойства и
биологическую роль
фруктозы, лактозы, рибозы,
дезоксирибозы, схарозы,
крахмала, целлюлозы.
Устанавливать причинноследственную связь между
составом, строением и
свойствами углеводов.
Наблюдать и описывать
химические реакции с
https://content.eds
oo.ru/lab/subject/
4/
ь экскурсии,
походы,
экспедиции и
т.п.
Защищать
достоинство и
интересы
обучающихся,
помогать
детям,
оказавшимся в
конфликтной
ситуации и/или
неблагоприятн
ых условиях.
Тема 4:
Азотсодержащие
органические
соединения
Тема 5: Полимеры
и биологическиактивные вещества
Итого
помощью родного языка и
языка химии.
Устанавливать причинноследственную связь между
составом, строением и
свойствами азотсодержащих
кислот. Получать
представление об амидах
кислот, нитросоединениях,
гетероциклических
соединениях, нуклеиновых
кислотах. Наблюдать и
описывать химические
реакции с помощью родного
языка и языка химии.
Использовать алгоритмы при
решении задач. Описывать
генетические связи между
изученными классами
органических соединений.
Проводить расчеты массы и
объема вещества по
уравнениям химических
реакций с участием
кислород- и азотсодержащих
органических соединений.
Проводить расчеты массы и
объема вещества по
реагентам разной
концентрации.
Характеризовать реакции
полимеризации и
поликонденсации как
способы синтеза
высокомолекулярных
материалов. Приводить
примеры практического
использования
высокомолекулярных
соединений. Получать
представление о гормонах,
ферментах, лекарствах,
витаминах. Соблюдать
правила применения данных
соединений в быту.
34 часа
Практич
еская
работа
https://content.eds
oo.ru/lab/subject/
4/
Практич
еская
работа
https://content.eds
oo.ru/lab/subject/
4/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
Тема1: Строение и классификация органических соединений (6 ч)
1.
Валентное состояние атома углерода
2.
Виды гибридизации. Форма молекул
3.
Классификация органических соединений
4.
Номенклатура органических веществ
5.
Гомологи и изомеры
6.
Типы химических реакций в органической химии
Тема 2: Углеводороды (8 ч)
7.
Каучуки: строение и применение
8.
Циклоалканы
9.
Гомологи бензола
10.
Вывод формулы по массовым долям химических элементов
11.
Вывод формулы вещества по продуктам сгорания и известному
классу
12.
Расчет массы и объема вещества по уравнениям химических
реакций.
13.
Галогенпроизводные углеводородов
14.
Генетическая связь углеводородов
Тема 3: Кислородсодержащие органические вещества (10 ч)
15.
Вывод формулы по массовым долям химических элементов
16.
Вывод формулы вещества по продуктам сгорания и известному
классу
17.
Вывод формулы вещества по продуктам сгорания и неизвестному
классу
18.
Простые эфиры
19.
Формальдегид, ацетальдегид и ацетон
20.
Непредельные карбоновые кислоты
21.
Разнообразие карбоновых кислот
22.
Моносахариды
23.
Дисахариды и полисахариды
24.
Генетическая связь кислородсодержащих органических
соединений
Тема 4: Азотсодержащие органические соединения (7 ч)
25.
Амиды кислот. Нитросоединения
26.
Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты
27.
Генетическая связь азотсодержащих органических соединений
28.
ОВР в органической химии
29.
Качественные реакции на органические вещества
30.
Решение задача на расчет массы и объема вещества по реагентам
с разной концентрацией
31.
Решение задач на расчет массы, объема вещества по уравнениям
химических реакций кислород- и азотсодержащих соединений
Тема 5: Полимеры и биологически-активные вещества (3 ч)
32.
Синтез полимеров
33.
Ферменты. Гормоны
34.
Витамины. Лекарства
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический комплект включает:
1. Химия 10 класс Габриелян О.С., Остроумов, Пономарев - Учебник (Углубленный
уровень). М: изд-во «Просвещение»;
2. Доронькин В.Н., Бережная А.Г , Февралева В.А: ЕГЭ Химия. 10-11 классы. Задания
высокого уровня сложности. М: изд-во «Легион»;
3. Химия. Задачник с "помощником". 10-11 классы. - Гара Н.Н., Габрусева Н.И. М:
изд-во «Просвещение»;
4. Тесты по химии. 10 класс: к учебнику Габриеляна О.С. "Химия. 10 кл. Базовый
уровень" - Рябов М.А. М: изд-во «Экзамен»;
Цифровые образовательные ресурсы:
- «1С: Школа. Экология. Учебное пособие» (Издательство «1С» и «Дрофа»);
- Библиотека электронных наглядных пособий. Химия. 8-11 класс». (Издательство
«Кирилл и Мефодий»);
- «Химия. Общая и неорганическая. 10-11 класс.» (Издательство «Лаборатория
систем мультимедиа, МарГТУ»);
- «Органическая химия. 10-11 класс.» (Издательство «Лаборатория систем
мультимедиа, МарГТУ»);
- CD «Репетитор по химии Кирилла и Мефодия. Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия», ООО «Кирилл и Мефодий»;
- «Виртуальная лаборатория. Химия: 8-11 класс» (в 2х частях), лаборатория систем
мультимедиа МарГТУ, г. Йошкар-Ола;
Интернет-ресурсы:
1. Examchemistry.
Готовимся
к
сдаче
ЕГЭ
по
химии
для
средних
школ/
http://examchemistry.com/content/lesson/orgveshestva.html
2. Интерактивный мультимедиа учебник http://orgchem.ru/
3. Органическая
химия.
Электронный
учебник
http://www.chemistry.ssu.samara.ru/
4. Органическая химия. Электронный учебник / http://cnit.ssau.ru/organics/index.htm
5. Фоксфорд. Учебник. https://foxford.ru/wiki
