Сведения
о средствах обучения и воспитания, используемых в школе
Средства обучения и воспитания — совокупность материальных, технических, информационных
и организационных ресурсов школы, используемых участниками образовательных отношений в
совместной разнообразной деятельности, для обеспечения проектно-деятельностного подхода,
выбора современных образовательных технологий,
методов обучения и воспитания,
использования эффективных методик в образовании детей, подростков.
При комплектовании образовательной среды учтены требования к оснащению учебных
кабинетов ( составляет от 90%) , комплектованию фонда учебников ( достигает 100%)
и
особенностей работы школы.
Образовательная деятельность школы организована по очной, заочной формам обучения, по
классно-урочной системе, обучением на дому по медицинским показаниям с использованием ДОТ,
регламентируется календарными учебными графиками, сроками мониторингов, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся.
Средства обучения и воспитания, используемые в школе,
представлены как источники
информации и как инструменты познания окружающего мира, себя как личности и способствуют
обучению, воспитанию и развитию обучающегося:
1. коммуникации участников образовательных отношений ( речь, общение, личный пример,
культура и психологический климат в школе, традиции и др.)
2. печатные ресурсы (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие
тетради, атласы, раздаточный материал и др.);
3. насыщенная ИКТ-оборудованием образовательная среда с выходом в сеть Интернет с рабочих
мест участников образовательных отношений с обеспечением информационной защиты;
4. цифровые
электронные
образовательные
ресурсы (образовательные мультимедиа
мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные
энциклопедии, сайты и др.) , образовательные интегрированные электронные продукты, в
частности подписка «КМ-Школа», электронные доски;
5. аудиовизуальные пособия (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные
кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях и др.);
6. наглядные
плоскостные пособия (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные,
магнитные доски, схемы, экспозиции, выставки и др.)
7. демонстрационные пособия (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели
демонстрационные, лабораторные комплекты и др.)
8. учебные приборы и лабораторное оборудование (компас, барометр, колбы и т.д., в т.ч.
электронные микроскопы, датчик измерения физических процессов)
9. спортивное оборудование и инвентарь;
10. технологическое оборудование в мастерских школы;
11. музейная педагогика;
12. разнообразные виды и формы образовательной деятельности и воспитательная система
«ЮЛА»
(учебные занятия, внеурочная деятельность, кадетское, миротворческое движения,
отряды по общественно-значимым делам, ДОЛ, школьные праздники и др.);
13. портфолио обучающегося и портфолио класса, отряда, разновозрастного коллектива .

Выбор средств обучения и воспитания а также форм и технологий их применения, определяются
педагогами самостоятельно и персонифицировано с учётом особенностей детского коллектива и
каждого обучающегося. Выбор средств отражается ими в рабочих программах учебных предметов,
планах работы, КЦП, организуемых мероприятиях и др.
Средства обучения и воспитания включаются в общение, учение, игру, труд, прежде
всего интеллектуальный и продуктивный, и в совместную разнообразную деятельность
педагогических работников и обучающихся ( духовно-нравственная, проектная исследовательская,
творческая, физкультурно-оздоровительная общественно-полезные , социально-значимые практики
и иное ) , с включением членов их семей, иных сфер социума, в которых участвуют обучающиеся
( спорт, творчество, общественные объединения, неформальные группы, СМИ, в т.ч. Интернет, и
др.).
Школа ориентирована на развитие демократичной гуманной образовательной среды.
Педагогическое общение (непосредственное или опосредованное) организуется педагогом
с целью оказать влияние на воспитанника, чтобы включить его в деятельность, способствующую
формированию положительных личностных качеств и вызвать у него стремление к
самосовершенствованию. Его специфика проявляется в ярко выраженном воспитательном
характере, поскольку оно в отличие от других видов общения (социального, психологического,
бытового и др.) обязательно предусматривает решение педагогических задач. Эффективность
педагогического общения во многом определяется тем, на какой стиль общения с учениками
ориентируется учитель ( авторитарный, демократический или попустительский).
Учение, в результате которого обучающийся усваивает знания, формирует умения и навыки,
выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное
формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения
воспитывающее влияние на учащихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и
методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему
миру, а также обстановка в классе и школе.
Труд выступает воспитательным средством, в котором эффективное воздействие на
формирующуюся личность оказывает деятельность, целенаправленно видоизменяющая и
совершенствующая объекты материальной и духовной среды. В этой деятельности
совершенствуется и сам ребенок – в физическом, духовно-нравственном, интеллектуальном,
эстетическом и других отношениях. Физический труд посильный с целевой установкой на
результат, признанный окружающими, развивает ребёнка и формирует коммуникативные и
профориентированные компетенции. Интеллектуальный труд – это эмоциональное и умственное
напряжение, мыслительная деятельность, выполняемая исследователем, познающим неизвестное.
Такой труд имеет место в ходе учебной деятельности, когда учитель стимулирует и организует
самостоятельный поиск учащихся с целью открытия ими неизвестного. Труд души – это
нравственные усилия, которые возвышают ребенка и выводят его на новый уровень отношений с
окружающими и отношения к самому себе.
Важным средством воспитания является коллективная игра (организационно-деятельностная,
соревновательная, имитационная, сюжетно-ролевая, социально-ориентирующая и др.),
целенаправленно организуемая в коллективе обучающихся с целью отдыха, развлечения или
обучения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от
которых впоследствии будут зависеть успешность его социальной практики, отношения с
окружающими людьми и самим собой.

Организация воспитательной работы
Показатель

Наличие концепции воспитательной работы в образовательном
учреждении, программ духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся, экологической культуры, здорового и безопасного образа
жизни и др., планов внеурочной деятельности, локальных актов,
регламентирующих воспитательную деятельность
Наличие административной структуры, функционально ответственной за
воспитательную работу в образовательном учреждении
Наличие органов ученического самоуправления
Наличие и эффективность использования материально-технической базы
для
внеурочной работы с обучающимися
Наличие системы оценки состояния воспитательной работы с
обучающимися
Организация культурно-массовой и творческой деятельности
обучающихся
Организация психолого-консультационной и профилактической работы

Критерий
(соответствует/
основном
соответствует/
соответствует)

в
не

в основном
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
в основном
соответствует
соответствует
соответствует

Реализация внеурочной деятельности (ФГОС)

Класс

1-5

Направления развития
личности (спортивнооздоровительное,
духовнонравственное,
социальное, обще
интеллектуальное,
общекультурное)

Духовнонравственное
Социальное
Общекультурное
Спортивнооздоровительное
Обще
интеллектуальное

Формы
внеурочной
деятельности в
образовательном
учреждении
(объединения,
клубы, кружки,
секции, студии и
т.п.)
- кружки;
- экскурсии;
- соревнования;
- секции;
- студии;
- проекты
и другие.

Формы внеурочной
деятельности в
образовательном
учреждении
дополнительного
образования
(объединения, клубы,
кружки, секции,
студии и т.п.)
- кружки;
- студии;
- секции;
- проект;
- клубы;
- театр;
- ансамбль
и другие.

Доля
обучающих
ся,
охваченных
Кол-во внеурочной
обучаю деятельност
ью от
щихся
общего
количества
обучающих
ся класса
328
100 %

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)