Рабочая программа элективного учебного предмета «Практикум по математике. Базовый уровень» 11 класс ООП СОО

РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С. Пушкина"
МБОУ КГО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»

«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 26.08.2024 г.
Руководитель МСШ

«Принято»
педагогическим советом
протокол №1
от 27.08. 2024 г.
Директор школы

Хинконен Л.И

Герасимчук Н.Н.

«Утверждено»
приказ по школе №151
от 30.08.2024г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н.

Рабочая программа элективного учебного предмета
«Практикум по математике. Базовый уровень»
11 класс
основной общеобразовательной программы
среднего общего образования.

Составитель программы:
Кукина Татьяна Леонидовна,
учитель математики

г. Костомукша
2024
1

Аннотация элективного курса «Практикум по математике. Базовый уровень ».
Предлагаемый элективный курс адресован учащимся 11 классов. Главная его идея –
организация систематического и системного повторения школьного курса математики,
что направлено на осмысленное изучение математики, более качественную подготовку к
государственной итоговой аттестации. Данный курс позволит удовлетворить
образовательные потребности учащихся, осваивающих базовый и частичный профильный
уровень математики.
Рабочая программа элективного курса «Практикум по математике. База++» для
учащихся 11 класса разработана в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями в редакции от 10.08.2017);

Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413) (с изменениями и дополнениями);

СанПиН 2.4.2.2821-10» Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (с
изменениями и дополнениями);

ООП СОО МБОУ КГО «СОШ№2 им. А.С.Пушкина».
Рабочая программа элективного курса рассчитана на 1 год обучения в объеме 34 часа
(1 час в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ. БАЗА++»
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ. БАЗА++»
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ. БАЗА++»
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ. БАЗА++»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ. БАЗА++»

1.1. Область применения рабочей программы элективного курса:
Данный курс является предметно-ориентированным для учащихся 11 классов
общеобразовательной школы и направлен на формирование умений для решения заданий
базового уровня сложности и частично профильного уровня сложности по математике.
Данный курс имеет прикладное и общеобразовательное значение, способствует развитию
логического мышления, систематизирует ранее полученные знания, дает возможность
системной подготовки для сдачи ЕГЭ по математике базового уровня и частичной
подготовки для сдачи ЕГЭ по математике профильного уровня.
Элективный курс представлен в виде практикума. Планомерное повторение и
систематизация ранее изученного материала позволит качественно улучшить общий
математический уровень знаний и, как следствие, существенно повысить результаты
учащихся при сдаче экзамена.
При разработке данной программы учитывалось то, что элективный курс, как
компонент образования, должен быть направлен на удовлетворение познавательных
потребностей и интересов старшеклассников, на формирование у них новых видов
познавательной и практической деятельности, которые нехарактерны для традиционных
учебных курсов.
Содержание курса соответствует современным тенденциям развития школьного
курса математики, идеям дифференциации, углубления и расширения знаний учащихся.
Изучаемый курс дает возможность учащимся познакомиться с нестандартными способами
решения математических задач, формирует и развивает
интеллектуальную
восприимчивость и способность к усвоению новой информации, гибкость и независимость
логического мышления.
1.2. Цели и задачи курса – требования к результатам освоения элективного курса:
Цель курса: ликвидировать пробелы в знаниях по основным разделам математики,
научить использовать в повседневной жизни математические знания и обеспечить
индивидуальное и систематическое сопровождение учащихся при подготовке к
государственной итоговой аттестации по математике с учетом системно-деятельного
подхода.
Задачи курса:

пробуждение и развитие интереса к математике - науке, к изучению математики;

повышение математической культуры учащихся;

предоставление
каждому
учащемуся
возможности
достижения
уровня
математических знаний, необходимых для дальнейшей успешной жизни в обществе;

расширение и углубление школьного курса математики;

актуализация, систематизация и обобщение знаний учеников по математике;

формирование у школьников понимания роли математических знаний как
инструмента, позволяющего выбрать лучший вариант действий из многих возможных;

расширение научного кругозора учащихся;

обучение старшеклассников решению учебных и жизненных проблем, способам
анализа информации, получаемой в разных формах;

формирование понятия о математических методах при решении сложных
математических задач;
4

психологическая подготовка
государственного экзамена).


итоговой

проверке

знаний

(сдаче

единого

Структура курса:
курс представляет собой 9 логически законченных и содержательно
взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечит системность и практическую
направленность знаний и умений учеников. Разнообразный дидактический материал дает
возможность отбирать дополнительные задания для учащихся различной степени
подготовки. Содержание курса можно варьировать с учетом склонностей, интересов и
уровня подготовленности учеников.
Формы работы:
лекция учителя, беседа, практикум, консультация. Основной тип занятий практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы
работы с учащимися: обобщающие лекционные занятия, групповые, индивидуальные
формы работы. Теоретический материал дается в виде лекции, основное внимание
уделяется отработке практических навыков. В каждой лекции разбираются задачи
разного уровня сложности. Геометрический материал (используемые свойства фигур, тел
и формулы) кратко повторяется на лекции и отрабатывается в ходе решения базовых
задач по готовым чертежам. Особое внимание уделяется умениям учащихся
правильно выполнять чертёж согласно условию задачи, а также «узнать» на
пространственном чертеже плоские фигуры с тем, чтобы свести решение задачи к
пошаговому применению формул, свойственных геометрическим фигурам.
Особое значение отводится самостоятельной домашней работе учащихся.
Организация на занятиях несколько отличается от урочной: ученику необходимо давать
время на размышление, учить рассуждать, выдвигать гипотезы. В курсе заложена
возможность дифференцированного обучения. При решении ряда задач необходимо
рассмотреть несколько возможных методов решения. Основная функция учителя в
данном курсе состоит в «сопровождении» учащегося в его познавательной деятельности,
коррекции ранее полученных учащимися знаний.
Освоение элективного курса обеспечивает достижение учеником следующих
результатов:

личностных:
получить возможность научиться:

развивать логическое мышление, пространственное воображение, критичность;

мыслить на уровне, необходимом для продолжения образования и
самообразования для будущей профессиональной деятельности;

овладевать математическими знаниями и умениями, необходимыми для повседневной жизни, для освоения смежных естественнонаучных дисциплин, для
получения образования в областях, требующих углубленной математической
подготовки;

укреплять собственную готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию, как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;

готовить себя к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

готовиться к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;

определять свое отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
5


метапредметных:
получить возможность научиться:

определять самостоятельно цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

общаться и взаимодействовать продуктивно в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;

овладевать навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;

развивать способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применяя различные методов познания; к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

освоить владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

определять достигаемую цель, выбирать пути в поисках и принятии решений,
проявлять сообразительность и интуицию, развивать пространственные
представления;

использовать методы доказательств и алгоритмы решения, уметь их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

предметных:
получить возможность вспомнить и закрепить ранее изученный материал по предмету, а
при необходимости, изучить заново:

арифметические действия над числами, обыкновенными и десятичными
дробями, сочетая устные и письменные приемы; нахождение приближенного
значения величины и погрешности вычислений; сравнение числовых выражений;

нахождение значения корня, степени, логарифма, тригонометрических
выражений на основе определения и свойств;

преобразование алгебраических выражений с использованием формул,
связанных со свойствами степеней, корней, логарифмов, тригонометрических
функций, с применением формул сокращенного умножения, сочетательного,
переместительного, распределительного законов сложения и умножения;

основные числовые функции, их свойства и графики;

вычисление значения функции по данному значению аргумента при различных
способах задания функции;

построение графиков элементарных функций, иллюстрируя по графику
свойства функций;

решение степенных, показательные, логарифмические и простейших
тригонометрических
уравнений
стандартными
методами;
а
также
тригонометрических уравнений разной степени сложности; выбор решений
уравнения с учетом наложенных ограничений; аналогичные неравенства и системы;

изображение решения уравнений на координатной плоскости;

вычисление в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета
числа исходов, Нахождение вероятности при условиях «И», «ИЛИ»;

расчет площади и периметров основных геометрических фигур;

решение планиметрических и стереометрических задач на нахождение длин,
углов, площадей, объемов;

использование при решении стереометрических задач планиметрических
методов и известных фактов;
6

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ. БАЗА ++»

2.1. Объем элективного курса и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:
уроки, лекции-уроки

2.2.Тематический план и содержание элективного курса «Практикум по
математике. База++»
Наименование
тем
1
Тема 1.
Уравнения,
системы
уравнений.

Тема 2.
Преобразование
алгебраических
выражений

Содержание учебного материала
2
Тема "Уравнения и системы уравнений" - одна из ключевых тем
школьного курса математики. Данная тема является основой
решения неравенств и текстовых задач. Ее практическое
применение - решение уравнений и систем уравнений во всех
областях хозяйственной и экономической деятельности.
Ключевые понятие и вопросы:
1.
Понятие уравнения, область допустимых значений
уравнение (ОДЗ), понятие корня уравнения и решения
уравнения.
Определение
равносильных
уравнений,
преобразования уравнений.
2.
Квадратный трехчлен, квадратичная функция. График
квадратичной
функции:
парабола,
вершина
параболы,
направление ветвей параболы. Формула дискриминанта. Корни
квадратного уравнения, решение квадратных уравнений. Теорема
Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители,
выделение полного квадрата.
3.
Уравнения, сводящиеся к квадратным. Биквадратные
уравнения. Способы и методы их решения.
4.
Дробно-рациональные
уравнения.
ОДЗ.
Степень
многочлена. Многочлен степени n и его корни. Разложение
многочлена на множители. Уравнения с модулем, решения,
раскрытие модуля. Метод интервалов.
5.
Другие рациональные уравнения и их системы. ОДЗ.
Основные приемы их решения. Изображение на координатной
прямой (плоскости) множества решений уравнений (систем).
6.
Показательные уравнения и их системы. Основные приемы
их решения. Показательная функция и ее свойства.
Логарифмические уравнения и их системы. ОДЗ. Основные
приемы их решения. Логарифмическая функция и ее свойства.
7.
Иррациональные уравнения. Основные приемы их
решения. Изображение на координатной прямой множества
решений уравнений.
8.
Тригонометрические уравнения. Нахождение корней
уравнения с учетом ограничения переменной.
9.
Системы уравнений. Решение системы уравнений. Методы
решения системы уравнений: метод подстановки, метод
сложения, линейные преобразования системы, метод разложения
на множители и метод замены переменных.
10. Применение математических методов для решения
содержательных задач из различных областей науки и практики.
Интерпретация результата, учет реальных ограничений.
Тема «Преобразование алгебраических выражений» достаточно
широка иважна при изучении всего курса математики.
Это - основа основ решения уравнений и неравенств, текстовых и
геометрических задач. Ключевые понятия и вопросы:
8

Тема 3.
Геометрия.
Планиметрия.

Тема 4.
Геометрия.

1.
Целые, рациональные, действительные числа. Действия с
числами. Дроби десятичные и обыкновенные. Действия с дробями.
2.
Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и
разности, разность квадратов, куб суммы и разности, разность
кубов.
3.
Преобразование
иррациональных выражений, методы
избавления от иррациональности в знаменателе.
4.
Корни натуральной степени из числа. Свойства корней.
5.
Степени с рациональными и действительными показателями.
Свойства степени.
6.
Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество.
Свойства логарифмов.
7.
Преобразование алгебраических выражений. Преобразование
рациональных,
иррациональных
степенных
выражений.
Преобразование показательных и логарифмических выражений.
Тема "Планиметрия" одна из самых больших и сложных тем
школьного курса математики. Ее изучают в отдельном курсе
геометрии в период 7-9 класс.
Хорошо развитое геометрическое мышление – это не только
нужный жизненный навык, но и база к дальнейшему изучению
стереометрии. Без знания основ планиметрии и
умения
изобразить геометрическую фигуру на плоскости невозможно
увидеть пространственные многогранники и тела вращения.
Ключевые понятие и вопросы:
1.
Треугольник. Углы, стороны, вершины треугольника.
Биссектриса, высота, медиана треугольника. Равнобедренный и
равносторонний треугольники. Прямоугольный треугольник,
теорема Пифагора; соотношение между углами и сторонами
прямоугольного треугольника; синус и косинус угла. Теорема
синусов и теорема косинусов. Подобие и равенство треугольников
–
определения
и признаки. Вписанный и описанный
треугольники.
2.
Параллелограмм. Стороны, углы, вершины, диагонали
параллелограмма. Свойства и признаки параллелограмма.
3.
Прямоугольник, как частный случай параллелограмма.
Свойства прямоугольника.
4.
Квадрат и ромб. Свойства квадрата и ромба.
5.
Трапеция. Стороны, основания, углы, диагонали трапеции.
Свойства трапеции. Равнобедренная трапеция. Прямоугольная
трапеция.
6.
Понятие площади. Площадь треугольника. Площадь и
периметр параллелограмма. Площадь и периметр прямоугольника.
Площадь квадрата. Площадь ромба. Площадь и
периметр
трапеции.
7.
Окружность. Основные понятия: радиус, длина, площадь
окружности. Секущие, хорды, касательные окружности. Сектор
круга. Вписанные и центральные углы.
8.
Описанные и вписанные окружности. Свойства вписанных и
описанных четырехугольников.
Тема "Элементы стереометрии" достаточно сложная тема
школьного курса математики. Ее изучают в отдельном курсе
9

Стереометрия.

Тема 5.
Комбинаторика.
Элементы
теории
вероятностей.
Элементы
статистики.

Тема 6.
Функции, их
свойства и
графики.
Производная и
ее применение.
Первообразная

геометрии в 10-11 классах.
Здесь закладываются основы геометрических представлений об
окружающем нас мире, как пространстве. Понятия объема тела и
площади поверхности – это то, с чем сталкивается человечество
постоянно. Ключевые понятие и вопросы:
1.
Введение. Аксиомы стереометрии. Прямые и плоскости в
пространстве. Способы задания прямых и плоскостей в
пространстве.
Пересекающиеся,
параллельные
и
скрещивающиеся прямые. Расстояние и угол между
скрещивающимися
прямыми.
Перпендикулярность
и
параллельность прямых и плоскостей. Теорема о трех
перпендикулярах.
2.
Многогранники. Призма. Параллелограмм. Куб. Пирамида.
Усеченная пирамида. Правильная пирамида. Правильная призма.
Вершины,
ребра,
грани.
Понятия
основания,
высоты
многогранника. Основные свойства призмы и пирамиды.
3.
Тела вращения. Цилиндр. Конус. Усеченный конус. Шар.
Сфера.
4.
Формулы нахождения площади поверхности и объема
пространственных тел.
5.
Задачи на нахождение площадей поверхности и объемов
выпуклых многогранников и тел вращения. Задачи с
использованием формул площади поверхности и объема.
Комбинаторика. Перестановки. Размещения. Сочетания.
Вероятность. Частота события. Равновозможные события и
подсчет их вероятности. Независимость событий.
Вероятность произведения и суммы независимых событий.
Решение задач.
Статистические данные. Представление данных в виде таблиц,
диаграмм, графиков. Понятие о статистическом выводе на основе
выборки. Понятие и примеры случайных событий. Ключевые
понятие и вопросы:
1.
Перестановки.
Размещения.
Сочетания.
Задачи
с
использованием формул комбинаторики.
2.
Элементы теории вероятностей. Событие, вероятность
события, сложение и умножение вероятностей
3.
Статистика. Статистические задачи. Их назначение и
применение.
4.
Решение практических задач с применением вероятностных
методов.
Тема «Функции и графики. Производная и ее применение.
Первообразная» – непростая, но интересная тема для изучения в
школьномкурсе математики.
Изучение этой темы формирует понимание многих окружающих
явлений с позиции математики. Любой процесс в живой природе,
жизни, экономике можно описать графиком. Знание этой темы
важно при решении уравнений, неравенств, текстовых задач,
задач на оптимизацию, задач по аналитической геометрии.
Ключевые понятия и вопросы:
1.
Функции. Область определения функции и множество
значений функции. Обратная функция. Абсцисса и ордината.
10

Тема 7.
Практические
задачи. Формула
наоборот.

Тема 8.
Решение
текстовых задач.

Значение функции при заданном значении переменной и значение
переменной при заданном значении функции.
2.
Графики функций, построение графиков функций, заданных
различными способами. Линейные функции. Квадратные функции.
Степенные, показательные, логарифмические функции.
Тригонометрические функции.
3.
Свойства функции: монотонность, чётность, нечётность,
ограниченность, периодичность. Промежутки возрастания и
убывания, наибольшее и наименьшее значения функции, точки
экстремума. Графическая интерпретация.
4.
Изменение графика функции: смещение вправо-влево, вверхвниз; сжатие и растяжение графика.
5.
Примеры функциональных зависимостей в реальных
процессах. Графики и диаграммы.
6.
Производная
функции.
Геометрический
смысл
производной, уравнение касательной к графику функции.
Физический смысл производной (скорость, ускорение).
7.
Производные
основных
элементарных
функций.
Производные суммы, разности, произведения, частного.
Производная сложной функции. Значение производной в точке.
8.
Точки экстремума. Максимум и минимум функции.
Наибольшее и наименьшее значения функции.
9.
Примеры использования производной для решения задач.
Задачи на оптимизацию.
10. Вторая производная, физический и геометрический смысл.
11. Первообразная. Площадь криволинейной трапеции. Формула
Ньютона-Лейбница.
Данная тема изначально представляет большую сложность
при решении задачи. Прямая связь заданий из этой темы с
физическими формулами и физическими явлениями природы,
экономическими формулами и законами экономики
требует
знаний основных законов арифметики и умения использовать эти
основы в решении буквенных выражений. После понимания
правильности выполнения данного задания, подстановки заданных
значений и расчеты становятся интересными в решении. Ключевые
понятие и вопросы:
1.
Выражение неизвестного из заданного выражения.
2.
Подстановка заданных значений и расчет.
3.
Логическое определение правильного ответа при наличии
нескольких ответов.
Тема "Текстовые задачи" - самая интересная тема школьного
курса математики.
Практическая польза изучения этой темы необходима и очевидна.
Задачи, решаемые в данном курсе – есть не что иное, как
математические модели реальных процессов и явлений
окружающей жизни. Ключевые понятие и вопросы:
1.
Задачи на движение, в том числе, движение по кругу;
движение в спокойной воде, движение по течению реки и против
течения.
11

Тема 9. График
функции.
Решение систем
уравнения.

2.
Задачи на работу: время, производительность, выполненный
объем.
3.
Задачи на концентрацию вещества: смеси, сплавы, усушка.
4.
Задачи с использованием знаний формул арифметической и
геометрической прогрессии.
5.
Практико-ориентированные задачи.
6.
Банковский процент: Сберегательный счет и банковский
кредит.
7.
Задачи на выбор оптимального варианта, в том числе, с
использованием производной.
Тема "График функции" – новое задание в курсе профильной
математики. Сама по себе тема не требует каких-то
дополнительных знаний, но она интересна как раз тем, что
представляет собой объединение ранее изученных тем, каждая из
которых цепляется одна за другую. Ключевые понятие и
вопросы:
1. График функции. Координаты точек на графике. Нахождение
коэффициентов уравнения, используя график функции.
2. График функции. Координаты точек на графике. Нахождение
коэффициентов уравнения, используя график функции.

2.3. Календарно - тематическое планирование элективного курса «Практикум по
математике. База ++»
№

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Объем Месяц
часов проведения

Темы и содержание
Решение уравнений (задание 6) (5 час)
Линейные, квадратные, биквадратные уравнения. Дробнорациональные
уравнения.
ОДЗ.
Иррациональные
уравнения. ОДЗ.
Показательные, логарифмические уравнения. ОДЗ.
Степенные уравнения степени, большей двух. Нахождение
первого корня. Разложение на множители. Деление
многочлена на одночлен.
Простейшие
тригонометрические
уравнения.
Периодичность повторения корня.
Тригонометрические уравнения и методы их решения.
Тригонометрические уравнения и выбор корней с учетом
ограничения аргумента
Преобразование выражений (задание 7) (4 час)
Степенные
и
показательные
выражения,
преобразование.
Логарифмические выражения и их преобразование.

их

сентябрь

октябрь

ноябрь

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

3.1.

Геометрическая задача (задание 1-2) (3 час)
Треугольники и их решение.

ноябрь

3.2.

Вписанные и описанные многоугольники и их решение.

ноябрь

3.3.

Параллелограмм, прямоугольник, ромб, трапеция

декабрь

4.1.

декабрь

4.2.

Стереометрическая задача (задание 3) (2 час)
Нахождение площади поверхности многогранников и тел
вращения
Нахождение объемов многогранников и тел вращения.

декабрь

5.1.

Вероятность (задание 4,5) (3 час)
Формула вероятности.

декабрь

5.2.

5.3.

Тригонометрические
выражения.
Найти
значение
выражения.
Нахождение значение функции с измененным аргументом
по определенной функции.
Нахождение значение выражения по части заданного
выражения.

События «И»
вероятностей.
События «И»
вероятностей.

«ИЛИ».

Умножение

сложение

январь

«ИЛИ».

Умножение

сложение

январь

6.1.

6.2.

6.3.

6.4.

6.5.

6.6.

7.1.

7.2.

Функция, производная, первообразная (задание
8,12) (6 час)
Функция, область определения и множество значений.
Свойства функции.
Производная функции. Ее физический и геометрический
смысл.
Исследование функций. Наибольшее и наименьшее
значение функции. Точки max и min. Значение функции в
точках max и min.
Исследование функций. Наибольшее и наименьшее
значение функции. Точки max и min. Значение функции в
точках max и min.
Исследование функций. Наибольшее и наименьшее
значение функции. Точки max и min. Значение функции в
точках max и min.
Задачи на выбор оптимального решения.
Практические задачи. Формула наоборот (задание 9)
(2 час)
Выражение неизвестного из заданного уравнения.
Подстановка и расчет.
Нахождение неизвестного из заданного неравенства.
Подстановка и расчет.

январь

февраль

март

8.1.

Решение текстовых задач. (задание 10) (7 час)
Задачи на движение и движение по кругу.

8.2.

Задачи на движение с учетом течения реки.

апрель

8.3.

апрель

8.4.

апрель

8.5.

апрель

8.6.

Задачи на работу: время, производительность,
выполненный объем.
Задачи на концентрацию вещества: смеси, сплавы,
усушка.
Задачи с использованием знаний формул арифметической
и геометрической прогрессии.
Банковские задачи (кредит и вклад под проценты)

май

8.7.

Задачи на выбор оптимального решения. Задачи на
размещения капитала в бизнес

май

9.1.

9.2.

График функции. Решение систем уравнений.
(задание 11) (2 час)
График функции. Координаты точек на графике.
Нахождение коэффициентов уравнения, используя график
функции.
График функции. Координаты точек на графике.
Нахождение коэффициентов уравнения, используя график
функции.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА «БАЗОВЫЙ ПРАКТИКУМ ПО МАТЕМАТИКЕ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Для реализации рабочей программы элективного курса имеется в наличии учебный
кабинет «Математика».
Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству учащихся;

рабочее место учителя;

комплект учебно-наглядных пособий «Математика».
Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;

электронные ресурсы.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.
Алимов Ш.А. и другие. Алгебра и начала математического анализа; 10 – 11 классы;
учебник для общеобразовательных организаций; базовый и углубленный уровни; 8-е
издание; М.; Просвещение; 2020.
2.
Атанасян Л.С. и другие. Геометрия; 10 – 11 классы; учебник для
общеобразовательных организаций; базовый и углубленный уровни; 8-е издание;
М.; Просвещение; 2020.
3.
Алтынов П.И. Геометрия. Тесты; 10-11 классы; Учебно-методическое пособие; 3-е
издание; М.: Дрофа; 1999.
4.
Шабурин М.П., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. Алгебра и начала анализа
дидактические материалы. 11 класс; учебное пособие для общеобразовательных
организаций; базовый и углубленный уровень; 8-е издание; М.; Просвещение; 2017.
5.
Яровенко В.А. Поурочные разработки по геометрии; дифференцированный подход.
11 класс; к учебному комплекту Л.С.Атанасяна и др.; М.; ВАКО; 2010.
6.
Ященко И.В. Единый государственный экзамен. Математика. Типовые
экзаменационные варианты; Учебное пособие; Профильный уровень; 36 вариантов; М;
Национальное образование; 2024.
Интернет ресурсы:
1.
http://mathege.ru
2.
http://www.fipi.ru/
3.
https://ege.sdamgia.ru/
4.
https://www.mathm.ru/egep.html
5.
https://time4math.ru/egeprof
6.
https://drive.google.com/file/d/1oTkGavjFtrPwFLLrjiYAt8BpO8R7-DAu/view

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «БАЗОВЫЙ ПРАКТИКУМ ПО
МАТЕМАТИКЕ».

Контроль и оценивание результатов освоения рабочей программы элективного курса
осуществляется учителем в процессе проведения практических занятий в виде устного
опроса и (или) тестирований, а также при выполнении учениками индивидуальных и
самостоятельных заданий. Для текущего контроля на занятиях учащимся рекомендуется
серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть - дома самостоятельно.
Количество заданий по каждой теме различно, они носят комплексный характер, и
большая часть их призвана выявить уровень развития математического мышления
тестируемого. Основным дидактическим средством для предлагаемого курса являются
тексты рассматриваемых типов задач, которые могут быть выбраны из разнообразных
сборников, различных вариантов ЕГЭ или составлены самим учителем.
Формы и методы контроля: тестирование, самопроверка, взаимопроверка учащимися
друг друга, собеседование, письменный и устный зачет, проверочные письменные
работы, наблюдение.