РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)

«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 27.08.2026 г.
Руководитель МСШ

«Принято»
педагогическим советом
протокол №1
от 28.08.2026 г.
Директор школы

Хинконен Л.И.

«Утверждено»
приказ по школе №125
от 28.08.2026 г.
Директор школы

Герасимчук Н.Н.

Герасимчук Н.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОИ СЛУЖБЫ
В СЛЕДСТВЕННОМ КОМИТЕТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
для обучающихся 10 кадетского класса

Костомукша
2026 год

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одной из задач, стоящих перед Следственным комитетом Российской
Федерации

(далее

—

Следственный

комитет)

и

образовательными

организациями Следственного комитета, является популяризация профессии
следователя

и

организация

ранней

профориентационной

работы

с

подростками, при участии в этом процессе сотрудников Следственного
комитета, ветеранов следствия, профессорско-преподавательского состава и
обучающихся образовательных организаций Следственного комитета.
Примерная дополнительная общеобразовательная программа «Основы
государственной службы в Следственном комитете Российской Федерации»
(далее — программа) разработана в целях проведения занятий в рамках
дополнительного образования и профессиональной ориентации подростков.
Основная

цель

разработки

формированию у
следователя

и

данной

обучающихся

программы

интереса

следователя—криминалиста,

к
к

—

способствовать

изучению
предметам

работы
правовой

направленности, повышению уровня правового образования и правовой
культуры подрастающего поколения, а также развитию у них творческого
отношения к любому виду деятельности, умения анализировать явления и
процессы окружающей действительности с помощью эмпирических методов
и теории. При этом правовое образование представляет собой находящуюся в
рамках образовательного процесса и организованную на идее права систему
воспитательных и обучающих действий, направленных на создание условий
для формирования у обучающихся уважения к праву, собственных
представлений

и

установок, основанных

на современных

правовых

ценностях общества, компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и
законных интересов личности. Эти общие цели правового образования
конкретизируются и

реализуются

посредством

целенаправленного

формирования в образовательном процессе способностей к правовому

2

мышлению, способностей к анализу социальных и правовых норм
относительно конкретных условий, их реализации и анализу своего
собственного места и позиции относительно ситуации, коммуникативных
способностей, систематических знаний в сфере права, обеспечивающих
актуализацию указанных способностей и составляющих основу социальных
умений и навыков, конкретных умений и навыков действия в социальной
сфере.
Особый вид правовых знаний, которые включены в программу,
составляют историко-правовые знания, которые дают возможность получить
сведения о правовой культуре народов, истории права и следствия, в
частности, воспроизводят процесс возникновения и развития права,
анализируют и характеризуют конкретные исторические правовые нормы и
факты, имеющие принципиальное значение для современной жизни.
Вышеизложенное

подтверждает

актуальность,

общественную

значимость и педагогическую целесообразность данного направления
деятельности,

что

диктует

необходимость

создания

образовательной

программы, которая будет способствовать формированию позитивного
отношения молодежи к службе в следственных органах Следственного
комитета, положительной мотивации несовершеннолетних на поступление в
образовательные организации Следственного комитета, а также создать
условия для правового обучения и воспитания обучающихся.
Направленность программы «Основы государственной службы в
Следственном комитете Российской Федерации» — социально-гуманитарная
(правовая).
Актуальность:

программа

«Основы

государственной

службы в

Следственном комитете Российской Федерации» предоставляет возможность
организовать опережающее обучение социально-гуманитарной (правовой)
направленности

в

соответствии

предъявляемыми

системой

с

образования

современными
Российской

требованиями,
Федерации

к

программам дополнительного образования, что способствует правовой

3

культуре, развитию патриотического сознания, эффективности освоения
обучающимися знаний о работе правоохранительных органов и следственной
деятельности.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что изучая
эволюцию методов расследования и наиболее известные примеры их
применения на практике, приобретая теоретические знания, практические
навыки и умения, связанные с использованием криминалистических средств
и методов при производстве следственных действий, планировании и
организации

раскрытия,

расследования

преступлений,

обучающиеся

развивают лидерский и творческий потенциал, критическое мышление,
внимание и память, приобретают навыки моделирования, практического
решения прикладных (следственных) и социальных задач.
Цель программы: популяризация следственной работы в подростковой
среде,

патриотическое

и

нравственное

воспитание

подрастающего

поколения, повышение правосознания обучающихся, воспитание их на
традициях

Следственного

комитета,

профориентация

молодежи

для

поступления в образовательные организации Следственного комитета.
Программа

рассчитана

для

обучающихся

10

классов

общеобразовательных организаций.
Срок реализации: 68 часов.

Структура планируемых результатов
Личностные результаты:
 воспитание российской

гражданской

идентичности:

патриотизма,

уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России; осознание главенства закона как одного из основных
принципов

существования

государства

гражданского общества,

4

и

условий

формирования

 знание истории отечественных правоохранительных органов, усвоение
гуманистических,

демократических

и

традиционных

ценностей

многонационального российского общества;
 воспитание чувства ответственности и долга перед Отечеством; осознание
социальной

значимости

следственной

работы и необходимости

поддержания высокого уровня общественного правосознания;
 способность добросовестно исполнять свои обязанности, в том числе
связанные с особенностями следственной деятельности, соблюдать
принципы профессиональной этики;
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
 культура поведения, готовность к сотрудничеству со сверстниками,
детьми старшего и младшего возраста и взрослыми в процессе
образовательной,

общественно-полезной,

учебно-исследовательской,

творческой и других видов деятельности, способность к работе в
коллективе;
 уважительное отношение к праву и закону, нетерпимое отношение к
коррупционному поведению;
 стремление к саморазвитию, освоению новых видов деятельности и
применению их на практике;
 способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач;
 способность

анализировать

социально

значимые проблемы и

процессы.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной

5

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках, предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
меняющейся ситуаций;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
 умения

определять

понятия,

создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
 умение

организовывать

учебное

сотрудничество

и

совместную

деятельность с педагогическими работниками и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
 развитие

наблюдательности,

памяти,

внимания,

находчивости,

самостоятельности, кругозора, логики мышления, исследовательских

6

способностей,

навыков

моделирования,

лидерского

и

творческого

потенциалов;
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий; умения пользования
справочными системами и другими поисковыми средствами;
 формирование и развитие дедуктивного мышления, умение применять его
в

познавательной, коммуникативной, социальной

практике и

профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
 формирование у обучающихся

личностных представлений об основах

российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
 понимание основных принципов жизни общества, основ современных
научных теорий общественного развития;
 приобретение теоретических знаний и опыта их применения на практике,
умений для определения собственной активной позиции в общественной
жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,
адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая
отношения

между

людьми

различных

национальностей и

вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
 формирование основ правосознания для соотнесения собственного
поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и
нормами поведения, установленными законодательством Российской
Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок
правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные
социальные роли в пределах своей дееспособности;

7

 знакомство обучающихся с назначением, структурой и основными
принципами деятельности следственных органов в ретроспективе и
на современном этапе;
 формирование теоретических знаний, общего системного представления о
следственной работе и криминалистике;
 приобретение

общих

знаний

по

использованию

возможностей

современных технико-криминалистических и иных методов сбора и
оценки информации, с целью развития способностей делать необходимые
выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и
процессам;
 развитие социального кругозора и формирование познавательного
интереса к изучению общественных дисциплин.

Планируемые результаты:
По окончании освоения программы, обучающиеся должны знать:
 основные этапы развития предварительного следствия в России;
 основные задачи и направления деятельности следственных органов
Следственного комитета;
 особенности конституционного строя, правового положения граждан
России;
 основные

задачи,

выполняемые

следствием

на

разных

этапах

общественно-исторического развития, и роль государства в создании
условий для их успешного решения, в том числе путем формирования
соответствующих профессиональных и компетентных государственных
структур;
 особенности
деятельности

методик,
в

применяемых

историческом

в

контексте,

процессе
их

следственной

преемственность

и

возможности использования на современном этапе;
 особенности конституционного строя и правовые гарантии граждан
России, и роль следствия в защите прав и законных интересов личности;

8

 основные положения законодательства Российской Федерации в области
уголовного права, общепризнанные принципы и нормы международного
права;
иметь навыки:
 по

выдвижению

расследования,

следственных

планированию

версий,
и

определению

осуществлению

направлений

целенаправленной

(поэтапной) деятельности по расследованию преступлений;
 применения

простых

образцов

криминалистической

техники;

деятельности по розыску материальных следов отражения преступной
 деятельности, их фиксации, изъятию и исследованию в целях получения
криминалистический значимой информации и доказывания по делу;
 работы с программой «Фоторобот»;
 шифрования;
иметь представление:
 об основополагающих теоретических положениях уголовного права и
уголовного

процесса,

основах

криминалистической

техники,

криминалистической тактики и методика расследования отдельных видов
преступлений;
 об основных следственных действиях;
 об основных положениях общей теории криминалистики, сущности и
содержании криминалистических понятий, категорий;
 о деятельности следственных органов по расследованию преступлений,
применению криминалистической техники в деятельности по розыску
следов материального отражения преступной деятельности, их фиксации,
изъятию и исследованию в целях получения криминалистический
значимой информации и доказывания по делу, по выдвижению версий,
определению направлений следствия, планированию и осуществляют
целенаправленной

(поэтапной)

деятельности

преступлений;

9

по

расследованию

 о том, какие вопросы решает следователь в ходе расследования и
раскрытия уголовного дела;
 о предпосылках зарождения науки криминалистики, истории ее развития;
 об экспертных исследованиях в уголовном судопроизводстве;
 о психологических особенностях следственной работы;
 о судебном порядке рассмотрения уголовных дел.

Формы и методы обучения Формы занятий:
 урок получения новых знаний;
 урок закрепления знаний;
 практические занятия;
 урок обобщения и систематизации знаний;
 урок контроля.

Методы обучения:
Выбор форм и методов обучения зависит от степени сложности
изучаемого материала, уровня подготовки обучающихся, их эмоционального
настроя и желания активно участвовать в учебном процессе:
 вербальные: объяснение новых терминов и понятий, обсуждение, беседа,
рассказ, анализ выполнения заданий, комментарии;
 наглядные: презентации, демонстрация, использование иллюстраций,
видеоматериалы;
 практические: упражнение по отработке приемов следственной работы с
материалами и инструментами, практический показ;
 аналитические:

опрос,

оценка

выполненных

заданий,

самоанализ

теоретической и практической деятельности.
Используются:
 объяснительно-иллюстративные

методы:

демонстрация и иллюстрация;

10

рассказ,

беседа,

 диалогический метод: диалог между обучающимся и педагогом, который
обеспечивает более полное, точное, углубленное изучение материала
путем обсуждения возникающих проблем;
 проблемно-исследовательские

методы:

обучающиеся

совместно

с

педагогом проводят исследования, обобщают материалы, используют
новые технологии.
Формы организации деятельности:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально—групповые;
 фронтальные; экскурсии.
Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая
аттестация:
Оценка качества реализации программы включает в себя текущий
контроль

успеваемости,

промежуточную

и

итоговую

аттестацию

обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости образовательной
организацией могут использоваться контрольные работы, устные опросы,
письменные

работы,

тестирование.

Текущий

контроль

успеваемости

обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на
изучение программы.
Промежуточная аттестация осуществляется на основе результатов
текущего контроля успеваемости, либо в форме контрольных опросов и
контрольных уроков в счет аудиторного времени, предусмотренного на
изучение программы.
Освоение

обучающимися

программы

завершается

итоговой

аттестацией обучающихся, проводимой образовательной организацией.
Форма, содержание итоговой аттестации и требования к результатам
освоения

программы

определяются

самостоятельно.

11

образовательной

организацией

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы
контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Фонды

оценочных

средств

разрабатываются

и

утверждаются

образовательной организацией самостоятельно. Фонды оценочных средств
призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками
знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному
продолжению профессионального образования.

12

ТЕМАТИЧЕСЕИЙ ПЛАН

№ темы:

Наименование тем

1.

Государство. Взаимоотношения
государства и граждан. Правовой статус
гражданина. Гражданское общество.

2.

Количество часов
Теорети Практи
Общее
ческие
ческие
кол-во
занятия занятия
3

1

2

Президент Российской Федерации.
Правительство Российской Федерации.

3

1

2

3.

Органы государственной власти.
Законодательная, исполнительная и
судебная ветви власти.

4

2

2

4.

Государственные органы особого статуса.

2

1

1

5.

Правоохранительные органы.
Право в системе регулирования
общественных отношений.

2

1

6.

Национальная безопасность Российской
Федерации.

2

1

1

7.

Правопорядок и преступность.
Преступление и наказание.

2

1

1

8.

Уголовное законодательство Российской
Федерации.
Уголовный процесс.

4

2

2

9.

История создания и развития
следственных органов России.

3

2

1

10.

Следственный комитет Российской
Федерации. Профессия — следователь

2

1

1

2

2

2

1

11.

12.

13.

14.

3

Государственная служба в Российской
Федерации.
Служба в Следственном комитете
Российской Федерации.
Юридическая ответственность, ее виды.
Административная ответственность.
Уголовная ответственность.
Преступление. Понятие преступления,
состав преступления, квалификация
преступлений.
Преступление. Понятие преступления,
состав преступления, квалификация
преступлений.

13

2

2

1

2

2

15.

16.

17.

18.

19.

Отдельные виды преступлений:
 преступления против личности,
 преступления против собственности,
 преступления против общественной
безопасности,
 должностные и коррупционные
преступления.
Преступления, совершаемые
несовершеннолетними. Наказание
несовершеннолетних.
Ювенальная юстиция.
Расследование преступлений —
досудебное производство по уголовным
делам.
Доказывание и доказательства в
уголовном процессе. Процессуальные
документы.
Следственные действия.

3

2

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

20.

Судебный процесс — рассмотрение
уголовного дела в суде.

З

1

2

21.

Наказание. Понятие наказания, виды
наказаний, исполнение наказаний.

4

2

2

22.

Криминалистика — наука о раскрытии и
расследовании преступлений.

3

2

1

4

1

3

2

1

1

3

2

1

2

1

1

23.

Криминалистическая техника.

24.

Экспертные исследования в следственной
и судебной практике.

25.

Криминология. Личность преступника.

26.

Юридическая психология.
ВСЕГО

68 часов

14

Дополнительная общеобразовательная программа «Основы государственной службы в Следственном
комитете Российской Федерации»
На 2026 – 2027 учебный год
Класс: 10 каддетский
Педагогический работник: Демидова Татьяна Анатольевна
Количество часов: 68
В неделю: 2 академических часа
Календарно-тематическое планирование разработано на основе примерной дополнительной общеобразовательной
программы «Основы государственной службы в Следственном комитете Российской Федерации»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАП
дополнительной общеобразовательной программы
«Основы государственной службы в Следственном комитете Российской Федерации»
№
урока

Дата
по плану

Тип занятия

Тема урока

Кол-во

Планируемые результаты освоения материала

часов

фактически

1-2

1 неделя

практическое

Тема № 1: «Преступление.
Понятие преступления, состав
преступления, квалификация
преступлений»

2

Самостоятельная работа «Групповая
преступность» (соучастие в преступлении, виды
преступлений групп)

3-4

2 неделя

практическое

Тема № 1: «Преступление.
Понятие преступления, состав
преступления, квалификация
преступлений»

2

Решение элементарных задач по установлению
элементов преступления (юридический анализ
состава), по квалификации преступлений.

15

5-6

3 неделя

теоретическое

7-8

4 неделя

теоретическое

9-10

5 неделя

практическое

11-12 6 неделя

теоретическое

Тема № 2: «Отдельные виды
преступлений:
- преступления против личности,
- преступления против
собственности,
-преступления против
общественной безопасности,
- должностные и
коррупционные преступления»
Тема № 2: «Отдельные виды
преступлений:
- преступления против личности
- преступления против
собственности,
- преступления против
общественной безопасности,
- должностные и коррупционные
преступления»
Тема № 2: «Отделъные виды
преступлений:
- преступления против личности,
- преступления против
собственности,
- преступления против
общественной безопасности,
- должностные и коррупционные
преступления»
Тема № 3: «Преступления,
совершаемые
несовершеннолетними.
Наказание несовершеннолетних.
Ювенальная юстиция

16

2

Понятие преступления против личности.
Понятие преступления против собственности.

2

Понятие преступления против общественной
безопасности
(терроризм,
бандитизм).
Должностные и коррупционные преступления.

2

Практическое занятие на решение задач по
Отдельным видам преступлений.

2

Понятие подростковой преступности,
статистика, типичные преступления, совершаемые
несовершеннолетними. Особенности назначения
наказаний несовершеннолетним.

13-14

7 неделя

15-16

8 неделя

17-18

9 неделя

19-20

10 неделя

21-22

11 неделя

23-24

12 неделя

25-26

13 неделя

27-28

14 веделя

практическое

Тема № 3: «Преступления,
совершаемые
несовершеннолетними.
Наказание Несовершеннолетних.
Ювенальная юстиция
теоретическое Тема № 4:
«Расследование преступлений —
досудебное производство по
уголовных делам»
практическое Тема № 4:
«Расследование преступлений —
досудебное производство по
уголовных делам»
практическое Тема № 5:
«Расследование преступлений —
досудебное производство по
уголовных делам»
теоретическое Тема № 6:
«Доказывание и доказательства в
уголовном процессе.
Процессуальные документы»
теоретическое Тема № 6:
«Доказывание и доказательства в
уголовном процессе.
Процессуальные документы»
практическое Тема № 6:
«Доказывание и доказательства в
уголовном процессе.
Процессуальные документы»
теоретиеское Тема № 7: «Следственные
действия»

17

2

Деловая игра «Принудительные меры
воспитательного воздействия».

2

Этапы расследования. Участники уголовного
судопроизводства, их права и обязанности.

2

Деловая игра «Расследуем преступление
вместе».

2

Сочинение «Детективная история».

2

Понятие доказательства. Видь l доказательств.
Процесс сбора доказательств.

2

Понятие процессуального документа. Формы
процессуальным
документов
(требования
Уголовно-процессуального Кодекса Российской
Федерации к его оформлению).
Самостоятельная работа по составлению
процессуальных документов (например, по ранее
проведенных следственным действиям по теме
«Расследуем преступление»).
Понятие о следственных действиях, основные
следственные действия (допрос, очная ставка,
осмотр места происшествия, осмотр предметов,
документов;
опознание,
обыск,
проверка
показаний), участники следственных действий,
оформление следственных действий и их

2

2

результатов.
29-30

15 неделя

практическое

31-32

16 неделя

теоретическое

33-34

17 неделя

практическое

35-36. 18 неделя

практическое

37-38

19 неделя

теоретическое

39-40

20 неделя

теоретическое

41-42

21 неделя

практическое

43-44

22 неделя

практическое

45-46

23 неделя

теоретическое

Тема № 8: «Следственные
действия»
Тема № 9:
«Судебный процесс —
рассмотрение уголовного дела в
суде»
Тема № 9:
«Судебный процесс —
рассмотрение уголовного дела в
суде»
Тема № 9:
«Судебный процесс —
рассмотрение уголовного дела в
суде»
Тема № 10:
«Наказание. Понятие наказания,
виды наказаний, исполнение
наказаний»
Тема № 10:
«Наказание. Понятие наказания,
виды наказания, исполнение
наказание»
Тема № 10:
«Наказание. Понятие наказания,
виды наказаний, исполнение
наказаний»
Тема № 10:
«Наказание. Понятие наказания,
виды наказаний, исполнение
наказаний»
Тема № 11: «Криминалистика—
наука о раскрытии и
расследовании преступления»
18

2

Деловая игра «Расследуем преступление»
(проведение следственных действий).
Порядок рассмотрения уголовных дел в суде.
Судебное заседание и его участники. Приговор
суда, обжалование решений суда.

2

Деловая игра «Встать, суд идет...».

2

Сочинение «Сила слова в суде» (написать речь
адвоката или прокурора в суде).

2

Понятие наказания, виды наказаний.
Освобождение от наказания, судимость, амнистия,
помилование.

2

Название и исполнение наказаний. Органы,
исполняющие наказания. Правовое положение
осужденных. Уголовно-исполнительный кодекс
Российской Федерации.
Викторина «Казнить нельзя помиловать».

2

2

2

Доклад или фильм об отбывании наказаний в
Местах лишения свободы.

2

Криминалистическое сопровождение
расследования
(история
возникновения
криминалистики, современная криминалистика).
Цели и задачи криминалистики, приемы средства

криминалистики.
47-48

24 неделя

теоретическое Тема № 11: «Криминалистика —
наука о раскрьггии и
расследовании преступлений»
практическое Тема № 11: «Кримипалистика —
наука о раскрьггии и
расследовании преступлений»
теоретическое Тема № 12:
«Криминалистическая техника»

2

Криминалистические методика расследования
Преступлений.

49-50

25 неделя

2

практическое

Тема №12:
«Криминалистическая техника»
практическое Тема № 13: «Кримипалистика —
наука о раскрьггии и
расследовании преступлений»
теоретическое Тема № 13:
«Криминалистическая техника»

2

27 неделя

практическое

2

55-56

28 неделя

практическое

57-58

29 неделя

практическое

59-60

30 неделя

теоретическое Тема № 15:
«Экспертные исследования в
следственной и судебной
практике»

2

61-62

31 неделя

практическое

2

Викторина или деловая игра «Следственнооперативная rpyппa (СОГ)» (состав СОГ, задачи
членов СОГ).
Технико-криминалистическое обеспечение
следственных
действий.
Привлечение
криминалиста к участию в следственных
действиях.
Мастер-класс «Криминалистическая техника»
(основы работы с криминалистической техникой).
Викторина или деловая игра «Следственнооперативная rpyппa (СОГ)» (состав СОГ, задачи
членов СОГ).
Технико-криминалистическое обеспечение
следственных
действий.
Привлечение
криминалиста к участию в следственных
действиях.
Мастер-класс «Криминалистическая техника»
(основы работы с криминалистической техникой).
Практическое занятие по фото и видео
Фиксации следственных действий.
Практическое занятие (внеаудиторное) «Работа
на месте проишествия» (в т.ч. обнаружение,
фиксация, изъятие следов преступлений).
Понятие об экспертизе, основные виды
экспертиз (судебно-медицинская, генетическая,
дактилоскопия,
фоноскопия,
трасология,
почерковедческая, химическая, компьютернотехническая). Понятие эксперта.
Мастер-класс (например, дактилоскопия).

51-52

26 неделя

53-54

27 неделя

49-50

25 неделя

51-52

26 неделя

53-54

Тема № 14:
«Криминалистическая техника»
Тема № 14:
«Криминалистическая техника»
Тема № 14:
«Криминалистическая техника»

Тема № 15:
«Экспертные исследования в
следственной и судебной
19

2

2

2

2
2

практике»
63-64

32 неделя

65-66

33 неделя

67-68

34 неделя

теоретическое Тема № 16: «Криминология.
Личность преступника»
теоретическое Тема № 16: «Криминология.
Личность преступника»
практическое Тема № 16: «Криминология.
Личность преступника»

Всего

2
2
2
68 часов

20

Криминология как наука уголовно-правового
цикла, ее цели и задачи.
Криминологическая характеристика личности
преступника. Ее влияние на назначение наказания.
Самостоятелъная работа «Типология
преступников»

21