АРП ИН вариант 1 8 кл Основы социальной жизни

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципальногоокруга
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)
«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол № 1
от 28.08.2026 г.
Руководитель МСШ

«Принято»
педагогическим советом
протокол № 1
от 29.08.2026 г.
Директор школы

«Утверждено»
приказ по школе
№ 128 от 29.08.2026 г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н.

Хинконен Л.И.

Герасимчук Н.Н.

Рабочая программа
учебного предмета «Основы социальной жизни»
адаптированной основной общеобразовательной программы
для обучающихся с умственная отсталостью (интеллектуальными
нарушениями (вариант 1)

г. Костомукша
2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................... 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ........................................................................ 4
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................... 5
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................ Ошибка! Закладка не
определена.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни» составлена
на основе адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее АООП УО (вариант
1)), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR).
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Основы социальной жизни» относится к предметной области
«Человек и общество» и является обязательной частью учебного плана. Рабочая программа
по учебному предмету «Основы социальной жизни» В 8 классе рассчитана на 34 учебные
недели и составляет 68 часа в год (2 часа в неделю).
АООП УО (вариант 1) определяет цель и задачи учебного предмета «Основы
социальной жизни».
Цель обучения – практическая подготовка обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в
ближайшем и более отдаленном социуме.
Задачи обучения:
 расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными
сторонами повседневной жизни;
 формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков,
связанных с ведением домашнего хозяйства;
 ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование
необходимых умений;
 практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной
направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий
социальной направленности;
 усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том
числе с использованием деловых бумаг);
 развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств
личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни» в 8 классе
определяет следующие задачи:
 формирование знаний о здоровом образе жизни, его влиянии на организм человека;
 формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к процессу
приготовления пищи;
 формирование умений соблюдать требования техники безопасности при
приготовлении пищи;
 формирование умения составлять ежедневное меню из предложенных продуктов
питания;
 формирование умения самостоятельно готовить несложные знакомые блюда;
 формирование умения самостоятельно совершать покупки товаров ежедневного
назначения;
 формирование знаний об особенностях соблюдения личной гигиены подростка;
 формирование умений соблюдение техники безопасности при работе с чистящими и
моющими средствами и электробытовыми приборами;
3

 формирование умений соблюдать правила поведения в доме и общественных
местах; представления о морально-этических нормах поведения;
 формирование умений использовать навыки ведения домашнего хозяйства (уборка
дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);
 формирование умений самостоятельно пользоваться услугами бытовых
учреждений.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение «Основам социальной жизни» в 8 классе носит продолжение изучения
теоретических знаний и практических умений. «Основы социальной жизни» тесно связаны
с другими учебными предметами, жизнью и направлены на подготовку обучающихся к
самостоятельной жизни и трудовой деятельности.
Программа обучения в 8 классе осуществляется по принципу усложнения и
увеличения объема сведений. Содержание курса обеспечивает формирование и развитие у
обучающихся необходимых им навыков самообслуживания, ведения домашнего хозяйства,
ориентировки в окружающем мире. На четвертом году обучения программа направлена на
формирование у обучающихся знаний и умений, способствующих социально-бытовой
адаптации, формирования правильных жизненных установок, соблюдения правил
здорового образа жизни и бережного отношения к собственному здоровью, применения
теоретических знаний на практике и формирование знаний об основах семейного бюджета.
В ходе занятий дети учатся самостоятельно пользоваться услугами учреждений торговли и
транспорта. Особое внимание уделяется темам, направленным на формирование
безопасного и здорового образа жизни, выполнение ежедневных домашних обязанностей,
умение организовывать себя и помогать другим. Большое значение имеют разделы,
направленные на получение практических навыков по приготовлению простых и знакомых
блюд, соблюдению правил поведения в быту, распределению бюджета для покупок
определённых товаров и расчет стоимости продуктов питания, организацию собственной
деятельности и социальную адаптацию в обществе.
При реализации программы и проведении занятий, одновременно решаются задачи
воспитания личностных качеств: трудолюбия, аккуратности, терпении, усидчивости;
элементов трудовой культуры; организации труда; экономного и бережного отношения к
продуктам, оборудованию; строгого соблюдения правил безопасной работы и гигиены
труда; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, внимания,
наблюдательности, памяти, воображения.
Программой предусмотрены беседы, ролевые игры, требующие знаний о поведении
на улице, в транспорте и учреждениях, практические задания, которые служат для
закрепления учебных навыков и знаний, а также совершенствования и формирования
новых умений и навыков, используемые обучающимися в повседневной жизни. На уроках
предмета «Основы социальной жизни» целесообразно организовывать работу детей в парах
или малых группах с учетом уровня подготовленности. Это позволит каждому ученику
овладеть навыками сотрудничества, коллективного приготовления пищи, ухода за одеждой,
обувью, научиться самостоятельно пользоваться общественным транспортом и
различными учреждениями быта.
Реализация курса должна способствовать достижению личностных результатов:
пониманию своих реальных возможностей, владению навыками адаптации к
изменяющимся жизненным условиям, развитию коммуникативных навыков и навыков
сотрудничества, усвоению морально-этических норм, принятых в обществе, развитию
эстетического и художественного вкуса детей, формированию установки на безопасный
здоровый образ жизни, интереса к творчеству.

Содержание разделов
№

Название раздела

Количество
часов

Контрольные
работы, тесты

Личная гигиена и здоровье

Охрана здоровья

Жилище

Одежда и обувь

Питание

Транспорт

Средства связи

Предприятия, организации, учреждения

Семья

Итоговое занятие

Итого:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
 осознание себя как гражданина России;
 способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации;
 сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
 овладение трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
 приготовление несложных видов блюд под руководством педагогического
работника;
 представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления
пищи;
 соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;
 знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними;
соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;
 знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения;
 решение типовых практических задач под руководством педагогического работника
посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;
 представления о различных видах средств связи;
5

 знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах,
транспорте, музеях, медицинских учреждениях).

Достаточный уровень:
 составление ежедневного меню из предложенных продуктов питания;
 самостоятельное приготовление несложных знакомых блюд;
 самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения;
 соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения;
 некоторые навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье
посуды);

навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством
взрослого);

пользование различными средствами связи для решения практических житейских
задач.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых
заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Оценка «5» ставиться если:
 обучающийся полностью излагает изученный материал в объеме программы по
учебному предмету;
 умеет использовать таблицы, схемы;
 понимает и объясняет изученные понятия, термины;
 самостоятельно выстраивает ответ.
Оценка «4» ставиться, если обучающийся воспроизводит учебный материал, но
допускает 1-2 неточности в фактическом вопросе:
 не может самостоятельно привести пример;
 отвечает на наводящие вопросы.
Оценка «3» ставиться, если обучающийся обнаруживает знания и понимание
учебного материала по данному вопросу, но эти знания излагает не полностью,
монологическая речь несвязная, воспроизводит изученный материал по наводящим
вопросам учителя.
Оценка «2» не ставится.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№

Тема урока

Кол-во
часов

Модуль
Личная гигиена и здоровье (5)
1.
Утренний и вечерний туалет. Гигиена тела.
2.
Закаливание организма.
3.
Уход за волосами. Гигиена зрения.
4.
Особенности соблюдения личной гигиены подростком.
5.
Негативное влияние на организм человека вредных веществ.

1
1
1
1
1

Охрана здоровья (6)
6.
Виды медицинской помощи. Первая помощь.
7.
Лекарственные растения
8.
Виды врачебной помощи на дому. Уход за больным на дому
9.
Документы, подтверждающие нетрудоспособность.

2
1
2
1

Жилище (12)
10.
Общее представление о доме. Планировка жилища.

11.
12.
13.
14.
15.

Мебель в жилых помещениях. Убранство жилых комнат.
Уход за жилищем.
Кухня. Кухонная мебель.
Кухонная утварь. Кухонное белье.
Санузел и ванная комната. Электробытовые приборы в ванной
комнате.

Одежда и обувь (12)
16.
Виды одежды. Уход за одеждой.

2
2
2
2
2

17.
Предприятия бытового обслуживания.
18.
Магазины по продаже одежды. Выбор и покупка одежды.
19.
Виды обуви. Уход за обувью.
20.
Магазины по продаже различных видов обуви.
21.
Обувь и здоровье человека.
Питание (14)
22.
Организация питания семьи.

2
2
2
2
2

23.
Приготовление пищи.
24.
Виды продуктов питания.
25.
Магазины по продаже продуктов питания.
26.
Прием пищи.
27.
Изделия из теста.
28.
Домашние заготовки.
Транспорт (2)
29.
Виды транспорта.

2
2
2
2
2
2

Средства связи (4)
8

30.
31.

Основные средства связи. Телефонная связь.
Интернет-связь. Денежные переводы.

Предприятия, организации, учреждения (6)
32.
Образовательные учреждения.
33.
Местные и промышленные и сельскохозяйственные предприятия.
34.

Исполнительные органы государственной власти.

2
2
1
2
2

Семья (7)
35.
Родственные отношения в семье.
36.
Семейный досуг.
37.
Отдых.
38.
Экономика домашнего хозяйства.

2
2
2
1

Итоговое занятие (1)
Итого:

1
68