РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского муниципального округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КМО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)
«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол № 1
от 28.08.2026 г.
Руководитель МСШ
«Принято»
педагогическим советом
протокол № 1
от 29.08.2026 г.
Директор школы
«Утверждено»
приказ по школе
№ 128 от 29.08.2026 г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н.
Хинконен Л.И.
Герасимчук Н.Н.
Рабочая программа
учебного предмета «Чтение (Литературное чтение)»
адаптированной основной общеобразовательной программы
для обучающихся с умственная отсталостью (интеллектуальными нарушениями
(вариант 1)
Костомукша
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................. 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ..................................................................... 12
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ..................................................... 13
2
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (Литературное чтение)»
составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее
АООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
АООП УО вариант 1 адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (Литературное чтение)» относится к предметной
области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение (Литературное чтение)» в 8 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 136 часа в год (4 часа в неделю).
Адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и
задачи учебного предмета «Чтение (Литературное чтение)».
Цель обучения - развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция
недостатков мыслительной деятельности.
Задачи обучения:
совершенствование
навыка
полноценного
чтения как основы
понимания художественного и научно-познавательных текстов;
развитие навыков речевого обращения на материале доступных для понимания
художественных и научно-познавательных текстов;
развитие положительных качеств и свойств личности
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (Литературное чтение)» в 8
классе определяет следующие задачи:
формирование
четырёх
качеств
техники
чтения:
правильность,
осознанность, выразительность, беглость;
знакомство
(через содержание
читаемого
материала)
с новыми
представлениями и понятиями;
совершенствование умения отвечать на вопросы учителя своими словами и
словами автора;
совершенствование умения определять основную мысль и тему
художественного произведения;
развитие умения делить на части текст, формулировать заголовок пунктов
плана;
формирование
умения
выбирать
интересующую
литературу,
самостоятельно читать художественную литературу;
совершенствование умения заучивать наизусть стихотворения и
прозаические отрывки;
развитие и коррекция памяти и логического мышления.
Планируемые результаты освоения рабочей программы
по учебному предмету «Чтение» в 8 классе
Личностные результаты:
3
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными
коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных
технологий для коммуникации;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве природной и социальной частей;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-
нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения предметных результатов
по учебному предмету «Чтение» в 8 классе
Минимальный уровень:
читать текст вслух правильно, выразительно, осознанно, в темпе,
обеспечивающем его понимание;
читать осознанно, молча доступные по содержанию тексты;
участвовать в обсуждении прослушанного и (или) прочитанного текста (ответы
на вопросы, высказывание собственного мнения, выслушивание мнений обучающихся с
соблюдением правил речевого этикета и правил работы в группе), опираясь на
содержание текста или личный опыт;
устанавливать смысловые отношения между поступками героев, событиями (с
помощью педагогического работника);
определять тему произведения самостоятельно;
определять основную мысль произведения (с помощью педагогического
работника);
учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей
обучающихся);
отвечать на вопросы по содержанию произведения своими словами и с
использованием слов автора;
определять собственное отношение к героям (герою) произведения и их
поступкам (с помощью педагогического работника);
пересказывать текст по частям на основе коллективно составленного плана и
после предварительного анализа;
4
находить в тексте непонятные слова и выражения, объясняя их значение и смысл
с опорой на контекст;
выбирать интересующую литературу (с помощью взрослого); самостоятельно
читать небольшие по объёму и несложные по содержанию художественные
произведения и научно-популярные тексты, выполнять посильные задания.
Достаточный уровень:
читать правильно, бегло, выразительно, осознанно доступные художественные и
научно-познавательные тексты вслух и молча;
использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное,
поисковое);
овладеть элементарными приёмами анализа художественных, научнопознавательных
и
учебных
текстов
с
использованием
элементарных
литературоведческих понятий;
осознанно воспринимать и оценивать содержания и специфики различных
текстов, участвовать в их обсуждении;
целенаправленно и осознанно воспринимать произведения живописи и музыки,
близкие по тематике художественным текстам;
активно участвовать в диалоге, построенном на основе прочитанного и
разобранного текста;
уметь оценивать изложенные в произведении факты и явления с
аргументацией своей точки зрения;
делить самостоятельно
на части несложный
по структуре
и
содержанию текст;
выбирать
самостоятельно
(или
с помощью
педагогического
работника) интересующую литературу;
самостоятельно
пользоваться
справочными
источниками
для
получения дополнительной информации;
заучивать наизусть стихотворения
и отрывки
из прозаических
произведений.
Система оценки достижения обучающимися
с умственной отсталостью планируемых результатов освоения рабочей
программы по учебному предмету «Чтение» в 8 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями,
может быть представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
В 8 классе текущий контроль по предмету «Чтение (литературное чтение)»
осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.
5
При оценке устных ответов принимается во внимание:
чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
умение ориентироваться в тексте;
знание литературных произведений.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
читает целыми словами правильно, с 1–2 самостоятельно исправленными
ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений;
отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно,
последовательно;
твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам;
допускает 1–2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических
ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1–2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам;
допускает 3–4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и синтаксических
пауз, логических ударений;
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью
учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии отметки пересказа текста
Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно,
последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет
последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов,
самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
В 8 классе текущий контроль по предмету «Чтение (литературное чтение)»
6
осуществляется в форме устных ответов индивидуально или фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
умение ориентироваться в тексте;
знание литературных произведений.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
читает целыми словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными
ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений;
отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно,
последовательно;
твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам;
допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических
ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает
наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам;
допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и синтаксических
пауз, логических ударений;
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью
учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии отметки пересказа текста
Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно,
последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет
последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов,
самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение
текста.
Оценка «2» - не ставится.
7
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение чтению в 8 классе носит коррекционную, практическую и
коммуникативную направленность. Программа в 8 классе направлена на
разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному
развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание и тесно
связана с другими учебными предметами. Задания ориентируют старшеклассников на
анализ художественного произведения, на обсуждение текстов, на творческую работу,
на самостоятельную работу с текстами, развивающими речевые и коммуникативные
возможности обучающихся. Для литературного чтения в 8 классе свойственно
постепенное усложнение характера вопросов и заданий, преемственность этих заданий.
В процессе обучения чтению в 8 классе реализуются основные дидактические
принципы: принцип воспитывающего обучения, принцип сознательности и активности
обучения, наглядности в обучении, доступности и прочности сообщаемых знаний,
научности материала и систематичности его изложения, а также принципов
дифференцированного и индивидуального подходов.
II.
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
Кол-во
Контрольные
Внеклассное
часов
работы
чтение
1
Устное народное творчество
15
1 (тест)
2
Произведения русских писателей XIX
54
4 (тест)
4
31
5 (тест)
2
36
4 (тест)
4
века
3
Произведения русских писателей 1-й
половины XX века
4
Произведения русских писателей 2-й
половины XX века
Итого:
136
14
10
8
