РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КГО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)
«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 28.08. 2023 г.
Руководитель МСШ
«Принято»
педагогическим
советом
протокол №1
от 29.08.2023 г.
Директор школы
«Утверждено»
приказ по школе №128
от 29.08.2023 г..
Директор школы
Герасимчук Н.Н.
Хинконен Л.И
Герасимчук Н.Н..
Рабочая программа
(ID: 9174337)
учебного предмета «Технология»
основной общеобразовательной программы начального общего образования
Срок реализации - 4 года
г. Костомукша, 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих
им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с
бумагой и картоном, технологии работы с пластичными
материалами, технологии работы с природным материалом,
технологии работы с текстильными материалами, технологии работы
с другими доступными материалами (например, пластик, поролон,
фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной организации), конструирование и моделирование из
бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учётом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с
геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное искусство» (использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»
(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135
часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в
неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,
их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на
глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по
модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную
работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,
правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических
и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник,
циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной
работы колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или
эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для
решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с
учётом указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять
решение
простых
задач
в
умственной
и
материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать
на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,
рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,
расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств
для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определёнными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и
другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному
замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять
цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и
их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и
различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации
в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и
идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать
их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы
их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению
несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки,
по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок,
схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),
соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
называть несколько
видов
информационных
технологий и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)
карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие
художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной
функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power
Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п
/
п
1
2
3
4
5
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Природное и
техническое
окружение
человека
Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки
Способы
соединения
природных
материалов
Всего
2
5
Контроль
ные
работы
0
0
Практи
ческие
работы
2
5
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
доверительные
РЭШ-https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
обучающимися,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
РЭШ-https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях
2
Пластические
1
0
0
2
1
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
отношения между
учителем и
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые
6
7
8
9
10
11
массы. Свойства.
Технология
обработки
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
нормы поведения,
Изделие. Основа
и детали изделия.
Понятие
«технология»
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
(учителями) и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
сверстниками
Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги
Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона
Сгибание и
складывание
бумаги
Ножницы –
режущий
1
0
1
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа1
1
0
0
1
1
3
0
0
3
3
старшими
(обучающимися).
Поддерживать в
детском коллективе
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
Строить
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
учетом культурных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
различий детей,
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа3
правила общения со
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
воспитательную
деятельность с
половозрастных и
индивидуальных
особенностей.
Привлекать
внимание
обучающихся к
инструмент.
Резание бумаги и
тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция»
12
13
14
15
16
Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону
Общее
представление о
тканях и нитках
Швейные иглы и
приспособления
Варианты
строчки прямого
стежка
(перевивы).
Вышивка
Выставка работ.
Итоговое
занятие.
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
ценностному
аспекту изучаемых
на уроке явлений,
понятий, приемов.
Анализировать
5
0
5
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
реальное состояние
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
дел в учебном
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа1
1
3
1
0
0
0
1
1
1
3
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
классе/ группе.
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
принципы учебной
дисциплины и
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
самоорганизации.
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
Организовывать
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
Защищать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
достоинство и
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ Моя школа-
помогать детям,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
оказавшимся в
экскурсии, походы,
экспедиции и т.п.
интересы
обучающихся,
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%221%22
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
конфликтной
ситуации и/или
неблагоприятных
33
1
32
условиях.
2 КЛАСС
№
п
/
п
1
2
3
4
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Повторение и
обобщение
пройденного в
первом классе
Средства
художественной
выразительности
(композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах мастеров
Всего
1
Контро
льные
работы
0
Практи
ческие
работы
1
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
доверительные
отношения между
учителем и
обучающимися,
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Биговка.
Сгибание
тонкого картона
и плотных видов
бумаги
4
Технология и
технологические
1
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа0
0
4
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые
нормы поведения,
операции ручной
обработки
материалов
(общее
представление)
5
6
7
8
Элементы
графической
грамоты
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику
Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
правила общения со
старшими
(учителями) и
сверстниками
2
3
0
0
2
3
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа-
(обучающимися).
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
Поддерживать в
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа-
дружелюбную
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
детском коллективе
деловую,
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
1
0
1
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа-
учетом культурных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
различий детей,
половозрастных и
индивидуальных
особенностей.
Привлекать
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
внимание
обучающихся к
ценностному
Разметка круглых
деталей циркулем
9
10
11
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия
«щелевым
замком»
Машины на
службе у
человека
Натуральные
ткани. Основные
свойства
натуральных
тканей
аспекту изучаемых
на уроке явлений,
понятий, приемов.
5
0
5
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа-
Анализировать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
реальное состояние
12
13
Технология
изготовления
швейных
изделий. Лекало.
Строчка косого
классе/ группе.
Побуждать
2
0
2
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа-
обучающихся
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
соблюдать на уроке
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школаВиды ниток. Их
назначение,
использование
дел в учебном
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа6
0
6
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации.
Организовывать
экскурсии, походы,
экспедиции и т.п.
Защищать
достоинство и
интересы
обучающихся,
помогать детям,
оказавшимся в
конфликтной
стежка и ее
варианты
14
Выставка работ.
Итоговое
занятие.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ситуации и/или
неблагоприятных
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ Моя школа1
1
0
34
1
33
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectId
s%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publishingHo
useIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22schoolClas
sIds%22%3A%222%22
условиях.
3 КЛАСС
№
п
/
п
1
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Повторение и
обобщение
пройденного во
втором классе
Вс
его
1
Контроль
ные
работы
0
Практичес
кие
работы
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
доверительные
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа2
3
Информационнокоммуникативны
е технологии
Способы
получения
объемных
рельефных форм
и изображений
(технология
обработки
пластических
масс, креповой
бумаги
3
0
3
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
отношения между
учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и просьб
учителя.
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения, правила
4
5
6
Способы
получения
объемных
рельефных форм
и изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение
свойства, сферы
использования
Объемные формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж развертки
общения со старшими
1
0
1
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа-
(учителями) и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
сверстниками
7
8
Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды
Поддерживать в
детском коллективе
деловую,
1
6
0
0
1
6
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа-
дружелюбную
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
атмосферу.
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа-
культурных различий
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школаТехнологии
обработки
текстильных
материалов
(обучающимися).
4
3
0
0
4
3
Строить
воспитательную
деятельность с учетом
детей, половозрастных
и индивидуальных
особенностей.
Привлекать внимание
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
обучающихся к
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа-
приемов.
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
Анализировать
ценностному аспекту
изучаемых на уроке
явлений, понятий,
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школаСовременные
производства и
профессии
9
10
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей из
деталей наборов
типа
«Конструктор».
Конструирование
изделий из
разных
материалов
4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
11
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
дел в учебном классе/
группе.
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации.
6
0
6
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школа-
Организовывать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
экскурсии, походы,
экспедиции и т.п.
Защищать достоинство
и интересы
обучающихся,
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ Моя школаВыставка работ.
Итоговое
занятие.
реальное состояние
1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22publish
ingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C%22s
choolClassIds%22%3A%223%22 АкадемиЯ
Минпросвещения - https://lesson.edu.ru/20/03
помогать детям,
оказавшимся в
конфликтной ситуации
и/или
неблагоприятных
условиях.
34
1
33
4 КЛАСС
№
п
/
п
1
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Повторение и
обобщение
изученного в
третьем классе
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
АкадемиЯ Минпросвещения-
2
Информационнокоммуникативные
технологии
3
0
3
3
5
0
5
Устанавливать
доверительные
отношения между
учителем и
обучающимися,
https://lesson.edu.ru/20/04
способствующих
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа-
позитивному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
АкадемиЯ Минпросвещения-
Конструирование
робототехнически
х моделей
Деятельность учителя
с учетом программы
воспитания
восприятию
обучающимися
требований и просьб
учителя.
https://lesson.edu.ru/20/04
Побуждать
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа-
обучающихся
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения, правила
4
Конструирование
сложных изделий
из бумаги и
картона
АкадемиЯ Минпросвещения-
общения со старшими
https://lesson.edu.ru/20/04
(учителями) и
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа5
0
5
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
(обучающимися).
АкадемиЯ Минпросвещения-
деловую, дружелюбную
https://lesson.edu.ru/20/04
атмосферу.
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа5
Конструирование
объемных изделий
из разверток
3
0
3
6
3
0
3
7
0
5
Строить
АкадемиЯ Минпросвещения-
детей, половозрастных
https://lesson.edu.ru/20/04
и индивидуальных
деятельность с учетом
культурных различий
особенностей.
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
Привлекать внимание
АкадемиЯ Минпросвещения-
изучаемых на уроке
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа5
детском коллективе
воспитательную
https://lesson.edu.ru/20/04
Синтетические
материалы
Поддерживать в
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школаИнтерьеры разных
времен. Декор
интерьера
сверстниками
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
обучающихся к
ценностному аспекту
явлений, понятий,
приемов.
Анализировать
реальное состояние дел
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
АкадемиЯ Минпросвещенияhttps://lesson.edu.ru/20/04
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школаИстория одежды и
текстильных
материалов
8
5
0
5
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
АкадемиЯ Минпросвещенияhttps://lesson.edu.ru/20/04
Подвижные
способы
соединения
деталей
усложненных
конструкций
9
3
0
3
Выставка работ.
Итоговое занятие.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации.
Организовывать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22pub
lishingHouseIds%22%3A%5B%224%22%5D%2C
%22schoolClassIds%22%3A%224%22
экспедиции и т.п.
АкадемиЯ Минпросвещения-
1
группе.
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ Моя
школа-
https://lesson.edu.ru/20/04
10
в учебном классе/
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/
экскурсии, походы,
Защищать достоинство
и интересы
обучающихся, помогать
детям, оказавшимся в
конфликтной ситуации
и/или неблагоприятных
34
1
33
условиях.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
1
0
1
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
0
1
3
Природа и творчество.
Природные материалы
1
0
1
4
Сбор листьев и способы их
засушивания
1
0
1
5
Семена разных растений.
Составление композиций из
семян
1
0
1
6
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
0
1
7
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
0
1
8
Способы соединения природных
материалов
1
0
1
9
Понятие «композиция».
1
0
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ-
Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
0
1
11
Материалы для лепки
(пластилин, пластические массы)
1
0
1
12
Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»
1
0
1
13
Формообразование деталей
изделия из пластилина
1
0
1
14
Объемная композиция.
Групповая творческая работа –
проект («Аквариум», «Морские
обитатели»)
1
0
1
15
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
0
1
16
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
0
1
17
Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
1
0
1
18
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
1
0
1
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
0
1
20
Режущий инструмент ножницы.
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ-
Их назначение, конструкция.
Правила пользования
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной
линиям
1
0
1
22
Резаная аппликация
1
0
1
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
0
1
24
Разметка по шаблону и
вырезание нескольких деталей из
бумаги
1
0
1
25
Преобразование правильных
форм в неправильные
1
0
1
26
Составление композиций из
деталей разных форм
1
0
1
27
Изготовление деталей по
шаблону из тонкого картона
1
0
1
28
Общее представление о тканях и
нитках
1
0
1
29
Швейные иглы и
приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
прямого стежка
1
0
1
30
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
0
1
32
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
1
0
1
33
Выставка работ. Итоговое
занятие
1
1
0
33
1
32
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/1/
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе
1
0
1
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление
1
0
1
3
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
1
0
1
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
0
1
5
Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых
бумажных деталей
1
0
1
6
Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных видов
бумаги
1
0
1
7
Биговка по кривым линиям
1
0
1
8
Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого
картона и плотных видов бумаги
1
0
1
9
Конструирование складной
1
0
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ-
открытки со вставкой
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
10
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
0
1
11
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)
1
0
1
12
Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)
1
0
1
13
Разметка прямоугольных деталей
от двух прямых углов по линейке
1
0
1
14
Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги
1
0
1
15
Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги
1
0
1
16
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
1
0
1
17
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
18
Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга
1
0
1
19
Подвижное и соединение
деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку
1
0
1
20
Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку
1
0
1
21
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
1
0
1
22
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей
1
0
1
23
Разъемное соединение
вращающихся деталей
(пропеллер)
1
0
1
24
Транспорт и машины
специального назначения
1
0
1
25
Макет автомобиля
1
0
1
26
Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы
1
0
1
27
Виды ниток. Их назначение,
использование
1
0
1
28
Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
1
0
1
29
Разметка и выкраивание
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ-
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
30
Сборка, сшивание швейного
изделия
1
0
1
31
Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по
лекалу
1
0
1
32
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
0
1
33
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
0
1
34
Выставка работ. Итоговое
занятие.
1
1
0
34
1
33
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/2/
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Повторение и обобщение
пройденного во втором классе
1
0
1
2
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства
1
0
1
3
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
0
1
4
Работа с текстовой программой
1
0
1
5
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
1
0
1
6
Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема
1
0
1
7
Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии
1
0
1
8
Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм
1
0
1
9
Способы получения объемных
1
0
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШ-
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
10
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования
1
0
1
11
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
0
1
12
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
0
1
13
Развертка коробки с крышкой
1
0
1
14
[Оклеивание деталей коробки с
крышкой]]
1
0
1
15
Конструирование сложных
разверток
1
0
1
16
Конструирование сложных
разверток
1
0
1
17
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
1
0
1
18
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
19
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
0
1
20
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
0
1
21
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды
1
0
1
22
Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
1
0
1
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на
пуговицы)
1
0
1
24
История швейной машины.
Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
0
1
25
История швейной машины.
Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
0
1
26
Пришивание бусины на швейное
изделие
1
0
1
27
Пришивание бусины на швейное
изделие
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
28
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор»
1
0
1
29
Проект «Военная техника»
1
0
1
30
Конструирование макета робота
1
0
1
31
Конструирование игрушкимарионетки
1
0
1
32
Механизм устойчивого
равновесия (кукла-неваляшка)
1
0
1
33
Конструирование игрушки из
носка или перчатки
1
0
1
34
Выставка работ. Итоговое
занятие.
1
1
0
34
1
33
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/3/
4 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Повторение и обобщение
изученного в третьем классе
1
0
1
2
Информация. Интернет
1
0
1
3
Графический редактор
1
0
1
4
Проектное задание по истории
развития техники
1
0
1
5
Робототехника. Виды роботов
1
0
1
6
Конструирование робота.
Преобразование конструкции
робота
1
0
1
7
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
1
0
1
8
Программирование робота
1
0
1
9
Испытания и презентация робота
1
0
1
10
Конструирование сложной
открытки
1
0
1
11
Конструирование папки-футляра
1
0
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Конструирование альбома
(например, альбом класса)
1
0
1
13
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
0
1
14
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
1
0
1
15
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
(упаковки)
1
0
1
16
Построение развертки с
помощью линейки и циркуля
(пирамида)
1
0
1
17
Развертка многогранной
пирамиды циркулем
1
0
1
18
Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
1
0
1
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
0
1
20
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение деталей
на проволоку (толстую нитку)
1
0
1
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Технология обработки
полимерных материалов (на
выбор, например)
1
0
1
23
Конструирование сложных форм
из пластиковых трубочек
1
0
1
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций из
разных материалов
1
0
1
25
Синтетические ткани. Их
свойства
1
0
1
26
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
1
0
1
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
0
1
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности
1
0
1
29
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
0
1
30
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде
1
0
1
31
Конструкция «пружина» из
полос картона или
металлических деталей наборов
1
0
1
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
типа «Конструктор»
32
Качающиеся конструкции
1
0
1
33
Конструкции со сдвижной
деталью
1
0
1
34
Выставка работ. Итоговое
занятие.
1
1
0
34
1
33
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШhttps://resh.edu.ru/subject/8/4/
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник, 1 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 2-й класс: учебник, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.
УМК "Школа России" / Лутцева Е. А., Зуева Т. П. - Акционерное общество
«Издательство «Просвещение», 2023.
2. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс.
УМК "Школа России" / Лутцева Е. А., Зуева Т. П. - Акционерное общество
«Издательство «Просвещение», 2023.
3. Новые задачи для изучающих ТРИЗ с методическим разбором хода
решения, 1-5 классы, Пчелкина Е. Л., Кислов А. В./изд.- КТК Галактика,
2022
4. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет.
Методическое пособие, 1-2 классы/ изд. - ТЦ Сфера, 2020
5. Образовательная робототехника Lego WeDo. Рабочая тетрадь, 1-4 классы
/ изд.- ДМК Пресс, 2021
6. Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических
рекомендаций и практикумов, 1-4 классы / изд.- ДМК Пресс, 2021
7. Технология. Умные руки. Методические рекомендации. "Система
Л.В.Занкова". 1 кл./ изд.- Дом Федорова, 2020
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК: https://m.edsoo.ru/
Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/
Образовательный портал на базе интерактивной платформы для обучения
детей: uchi.ru
