РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КГО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)
«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 28.08.2023 г.
Руководитель МСШ
«Принято»
педагогическим
советом
протокол №1
от 29.08. 2023 г.
Директор школы
«Утверждено»
приказ по школе №128
от 29.08.2023г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н.
Хинконен Л.И
Герасимчук Н.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID: 11537057)
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 5-9 классов
г. Костомукша, 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным
предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся
функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного
и
критического
мышления
на
основе
практикоориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в
реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными
технологиями,
в
том
числе
материальными,
информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения
программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы с
современным технологичным оборудованием, освоение современных
технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно
отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства
профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе:
компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование,
прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки
материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники,
электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и
биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими
документами,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и
Концепция преподавания предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование
технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого
мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и готовности принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение
сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса
познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически
завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих
достигнуть конкретных образовательных результатов, предусматривающая
разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные модули.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир.
Современная техносфера» в инвариантном модуле «Производство и
технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272
часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в
неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая
деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и
продуктов. Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные
материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной
деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование
технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование
изделий.
Конструкторская
документация.
Конструирование
и
производство
техники.
Усовершенствование
конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания
изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История
развития технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика.
Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и
техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие
принципы
управления.
Самоуправляемые
системы.
Устойчивость систем управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика.
Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства.
Корпоративная
культура.
Предпринимательская
этика.
Виды
предпринимательской деятельности. Типы организаций. Сфера принятия
управленческих
решений.
Внутренняя
и
внешняя
среда
предпринимательства.
Базовые
составляющие
внутренней
среды.
Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные
элементы механизма защиты предпринимательской тайны. Защита
предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования
экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы
разработки бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической
деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и
методы
оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской деятельности. Технологическое предпринимательство.
Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
6 КЛАСС
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
воздушных судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и
регулирования. Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка
роботизированных
конструкций
в
соответствии
с
поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование
роботов
в
среде
конкретного
языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные
производственные линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование
и
моделирование
с
использованием
автоматизированных систем с обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными
роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и
ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел.
Вычитание,
пересечение и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы универсальные
познавательные учебные действия, универсальные регулятивные учебные
действия, универсальные коммуникативные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные
материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и
практической деятельности;
разрабатывать
несложную
технологическую,
конструкторскую
документацию для выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические
задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать виды современных технологий и определять
перспективы их развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы
развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать
технологии
получения,
преобразования
и
использования энергии;
называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
перечислять и характеризовать виды современных информационнокогнитивных технологий;
овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования
данных в информацию и информации в знание;
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать
закономерности
технологического
развития
цивилизации;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта.
К концу обучения в 8 классе:
называть основные законы и принципы теории автоматического
управления и регулирования, методы использования в робототехнических
системах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить примеры применения роботов из различных областей
материального мира;
характеризовать конструкцию беспилотных воздушных судов;
описывать сферы их применения;
характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и
направления их применения.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с
использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением
и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых
робототехнических систем;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров).
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
моделирование, прототипирование, макетирование»
модуля
«3D-
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Деятельность
Количество часов
№
п
/
п
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Конт
роль
ные
работ
ы
Практ
ически
е
работ
ы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии. 8 часов
1.1
1.2
Технологии вокруг нас
Материалы и сырье в
трудовой деятельности
человека
2
0
2
РЭШ-https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа,
библиотека:
1.https://lib.myschool.edu.ru/content/16010
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1.3
Проектирование и
проекты
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение. 8 часов
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2.1
2.2
Введение в графику и
черчение
Основные элементы
графических
4
4
0
0
4
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
Устанавливать
доверительные
отношения между
учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
изображений и их
построение
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов. 32 часа
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Технологии обработки
конструкционных
материалов. Технология,
ее основные
составляющие. Бумага и
её свойства
Конструкционные
материалы и их свойства
Технологии ручной
обработки древесины.
Виды и характеристики
электрифицированного
инструмента для
обработки древесины
Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины.
Декорирование
древесины
Качество изделия.
Подходы к оценке
качества изделия из
древесины. Мир
профессий
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2
2
4
0
0
0
2
2
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
соблюдать на
уроке
общепринятые
нормы поведения,
правила общения
со старшими
(учителями) и
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
сверстниками
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
(обучающимися).
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
коллективе
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
деловую,
Поддерживать в
детском
дружелюбную
атмосферу.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4
1
3
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Строить
воспитательную
деятельность с
учетом
культурных
различий детей,
половозрастных и
3.6
3.7
3.8
3.9
3.1
0
Технологии обработки
пищевых продуктов
Технологии обработки
текстильных материалов
Швейная машина как
основное
технологическое
оборудование для
изготовления швейных
изделий
Конструирование
швейных изделий.
Чертёж и изготовление
выкроек швейного
изделия
Технологические
операции по пошиву
изделия. Оценка качества
швейного изделия
6
2
1
0
5
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
индивидуальных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
особенностей.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
внимание
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
обучающихся к
4.2
ценностному
аспекту
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
изучаемых на
уроке явлений,
понятий, приемов.
Анализировать
4
0
4
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
реальное
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
состояние дел в
учебном классе/
группе.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4
1
3
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Раздел 4. Робототехника. 20 часов
4.1
Привлекать
Побуждать
обучающихся
соблюдать на
уроке принципы
Введение в
робототехнику.
Робототехнический
конструктор
4
Конструирование:
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа0
0
4
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
учебной
дисциплины и
самоорганизации.
4.3
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая передача
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
назначение, устройство и
функции
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
Программирование
робота
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4.5
Датчики, их функции и
принцип работы
4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4.6
Основы проектной
деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
экскурсии,
походы,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4.4
Организовывать
6
0
6
68
3
65
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
экспедиции и т.п.
Защищать
достоинство и
интересы
обучающихся,
помогать детям,
оказавшимся в
конфликтной
ситуации и/или
неблагоприятных
условиях.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Деятельность
Количество часов
№
п
/
п
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Контр
ольны
е
работ
ы
Практ
ически
е
работ
ы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии.
1.1
1.2
1.3
1.4
Модели и
моделирование
Машины дома и на
производстве.
Кинематические схемы
Техническое
конструирование
Перспективы развития
технологий
Итого по разделу
2
2
2
2
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
0
0
0
0
2
2
2
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
доверительные
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
учителем и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
обучающимися,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
позитивному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
восприятию
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
требований и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
просьб учителя.
отношения между
способствующих
обучающимися
Побуждать
обучающихся
соблюдать на
2.1
2.2
2.3
Компьютерная графика.
Мир изображений
Компьютерные методы
представления
графической
информации.
Графический редактор
Создание печатной
продукции в
графическом редакторе
Итого по разделу
2
0
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
уроке
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
общепринятые
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа4
2
0
0
4
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
3.1
3.2
3.3
3.4
Способы обработки
тонколистового металла
2
Технологии
изготовления изделий из
металла
6
Контроль и оценка
качества изделий из
4
со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися).
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
Поддерживать в
детском
коллективе
8
2
правила общения
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки
конструкционных
материалов
нормы поведения,
0
0
0
1
2
2
6
3
деловую,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
дружелюбную
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
атмосферу.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
воспитательную
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
деятельность с
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
культурных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
различий детей,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
индивидуальных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
Строить
учетом
половозрастных и
металла. Мир профессий
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа3.5
3.6
Технологии обработки
пищевых продуктов
Технологии обработки
текстильных материалов.
Мир профессий
3.7
Современные
текстильные материалы,
получение и свойства
3.8
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия
Итого по разделу
6
1
5
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа2
8
0
1
2
7
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
4.2
Роботы:
конструирование и
управление
внимание
обучающихся к
ценностному
аспекту
изучаемых на
уроке явлений,
понятий, приемов.
Анализировать
реальное
состояние дел в
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
учебном классе/
группе.
Побуждать
32
обучающихся
соблюдать на
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
4.1
Привлекать
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Раздел 4. Робототехника
Мобильная
робототехника
особенностей.
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
уроке принципы
учебной
дисциплины и
самоорганизации.
Организовывать
4.3
4.4
4.5
4.6
Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков
Управление движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
Программирование
управления одним
сервомотором
Основы проектной
деятельности
4
2
4
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
0
0
4
2
4
4
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
экскурсии,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
походы,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Защищать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
достоинство и
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
обучающихся,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
помогать детям,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
конфликтной
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
ситуации и/или
экспедиции и т.п.
интересы
оказавшимся в
неблагоприятных
условиях.
3
65
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Деятельность
Количество часов
№
п
/
п
Наименование
разделов и тем
программы
учителя с
Всего
Контрольн
ые работы
Практи
ческие
работы
Электронные (цифровые) образовательные
учетом
ресурсы
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Современные сферы
развития
производства и
технологий
Цифровизация
производства
2
2
0
0
2
2
Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
доверительные
Моя школа-
и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1.3
Современные и
перспективные
технологии
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
отношения
между учителем
обучающимися,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
1.4
Современный
транспорт. История
развития транспорта
Итого по разделу
2
0
2
Моя школа-
просьб учителя.
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Побуждать
2.1
2.2
Системы
автоматизированног
о проектирования
(САПР).
Последовательность
построения чертежа
в САПР
Итого по разделу
2
общепринятые
0
2
Моя школа-
нормы
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
поведения,
Моя школа6
0
6
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Моя школа3.1
3.2
2
Создание объёмных
моделей с помощью
4
правила общения
со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися).
Поддерживать в
детском
коллективе
8
Модели,
моделирование.
Макетирование
соблюдать на
уроке
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Конструкторская
документация
обучающихся
0
0
2
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
компьютерных
программ
3.3
Программа для
редактирования
готовых моделей.
Основные приемы
макетирования.
Оценка качества
макета
Итого по разделу
6
0
6
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
учетом
Моя школа-
половозрастных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
и
4.1
4.2
4.3
4.4
Обработка металлов
Пластмасса и другие
современные
материалы: свойства,
получение и
использование
Контроль и оценка
качества изделия из
различий детей,
индивидуальных
особенностей.
Привлекать
внимание
12
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
обработки
конструкционных
материалов
культурных
4
2
0
0
4
2
Моя школа-
ценностному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
аспекту
Моя школа-
понятий,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа4
4
0
1
4
3
обучающихся к
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
изучаемых на
уроке явлений,
приемов.
Анализировать
реальное
состояние дел в
учебном классе/
группе.
Побуждать
обучающихся
4.5
конструкционных
материалов
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Технологии
обработки пищевых
продуктов. Рыба и
мясо в питании
человека
Моя школа-
Итого по разделу
6
1
5
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
5.2
5.3
5.4
Программирование
управления
роботизированными
моделями
Алгоритмизация и
программирование
роботов
Программирование
управления
роботизированными
моделями
2
2
4
0
0
0
2
2
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
дисциплины и
самоорганизации
.
0
6
походы,
экспедиции и т.п.
Защищать
достоинство и
Моя школа-
интересы
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
обучающихся,
Моя школа-
конфликтной
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
ситуации и/или
Моя школа6
учебной
экскурсии,
Моя школа-
5.1
уроке принципы
Организовывать
20
Раздел 5. Робототехника
Промышленные и
бытовые роботы
соблюдать на
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОК-
помогать детям,
оказавшимся в
неблагоприятных
условиях.
https://lesson.edu.ru/20/07
5.5
Основы проектной
деятельности.
Учебный проект
«Групповое
взаимодействие
роботов»
Моя школа6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
5
3
65
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
1.3
Управление
производством и
технологии
Производство и его
виды
Рынок труда.
Функции рынка
труда. Мир
профессий
Итого по разделу
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа1
1
0
0
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
1
2
Технология
построения
учителем и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
позитивному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
5
2
отношения между
обучающимися,
способствующих
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
доверительные
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа3
Устанавливать
0
2
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
соблюдать на
уроке
2.2
трехмерных
моделей и
чертежей в САПР.
Создание
трехмерной модели
в САПР
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
общепринятые
Технология
построения
чертежа в САПР на
основе трехмерной
модели
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
правила общения
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
(учителями) и
Итого по разделу
2
0
2
3.1
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа3.2
3.3
Прототипирование
Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
2
2
со старшими
сверстниками
(обучающимися).
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Прототипирование.
3D-моделирование
как технология
создания
трехмерных
моделей
нормы поведения,
0
0
2
2
Поддерживать в
детском
коллективе
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
учетом
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
различий детей,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
культурных
половозрастных и
индивидуальных
оборудования
3.4
3.5
Проектирование и
изготовление
прототипов
реальных объектов
с помощью 3Dпринтера
Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
оборудования
Итого по разделу
особенностей.
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
4.2
4.3
Автоматизация
производства
Беспилотные
воздушные суда
Подводные
робототехнические
системы
внимание
обучающихся к
ценностному
аспекту
3
0
3
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
изучаемых на
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
понятий, приемов.
11
уроке явлений,
Анализировать
реальное
Раздел 4. Робототехника
4.1
Привлекать
состояние дел в
2
0
2
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
учебном классе/
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Побуждать
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
группе.
обучающихся
соблюдать на
уроке принципы
учебной
дисциплины и
самоорганизации.
Организовывать
4.4
4.5
4.6
Основы проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
Основы проектной
деятельности.
Выполнение
проекта
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта
к защите. Мир
профессий
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа3
3
0
0
3
3
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
1
походы,
экспедиции и т.п.
Защищать
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
достоинство и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
обучающихся,
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
экскурсии,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
интересы
помогать детям,
оказавшимся в
конфликтной
ситуации и/или
неблагоприятных
условиях.
2
32
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Предпринимательств
о. Организация
собственного
производства
Моделирование
экономической
деятельности
2
2
0
0
2
2
Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
доверительные
Моя школа-
обучающимися,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1.3
Технологическое
предпринимательств
о
Итого по разделу
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
5
Технология
построения
Моя школа2
учителем и
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
отношения между
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
соблюдать на уроке
общепринятые
объёмных моделей и
чертежей в САПР
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа2.2
Способы построения
разрезов и сечений в
САПР
Итого по разделу
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
4
3.1
1
6
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа3.2
3.3
Основы проектной
деятельности
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями
Итого по разделу
3
1
0
0
3
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
От робототехники к
искусственному
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися).
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
учетом культурных
Моя школа-
различий детей,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
половозрастных и
индивидуальных
особенностей.
Привлекать
11
внимание
Раздел 4. Робототехника
4.1
старшими
детском коллективе
Моя школа-
7
правила общения со
Поддерживать в
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Аддитивные
технологии.
Создание моделей,
сложных объектов
нормы поведения,
1
0
1
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
обучающихся к
интеллекту
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа4.2
Система «Интернет
вещей»
2
0
2
4.3
Промышленный
Интернет вещей
2
0
2
4.4
Потребительский
Интернет вещей
2
0
2
4.5
Основы проектной
деятельности
5
1
4
4.6
Современные
профессии
2
0
2
Итого по разделу
14
ценностному
аспекту изучаемых
на уроке явлений,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
понятий, приемов.
Моя школа-
дел в учебном
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
классе/ группе.
Анализировать
реальное состояние
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s принципы учебной
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C% дисциплины и
самоорганизации.
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09 Организовывать
экскурсии, походы,
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s экспедиции и т.п.
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C% Защищать
достоинство и
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09 интересы
обучающихся,
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s помогать детям,
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C% оказавшимся в
22schoolClassIds%22%3A%229%22
конфликтной
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09 ситуации и/или
неблагоприятных
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
условиях.
34
2
32
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
Потребности человека и
технологии
2
Практическая работа
«Изучение свойств
вещей»
3
Материалы и сырье.
Свойства материалов
4
Практическая работа
«Выбор материалов на
основе анализа его
свойства»
5
Производство и техника.
Материальные
технологии
1
0
1
6
Практическая работа
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
«Анализ
технологических
операций»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
7
Когнитивные
технологии.
Проектирование и
проекты
8
Мини-проект
«Разработка паспорта
учебного проекта»
9
Основы графической
грамоты
10
Практическая работа
«Чтение графических
изображений»
11
Графические
изображения
12
Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»
13
Основные элементы
графических
изображений
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
14
Практическая работа
«Выполнение
чертёжного шрифта»
15
Правила построения
чертежей
16
Практическая работа
«Выполнение чертежа
плоской детали
(изделия)»
17
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и
её свойства
18
Практическая работа
«Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»
19
Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина
20
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
21
Ручной инструмент для
обработки древесины,
приемы работы
22
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»
23
Электрифицированный
инструмент для
обработки древесины.
Приемы работы
24
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»
по технологической
карте
25
Декорирование
древесины. Приемы
тонирования и
лакирования изделий из
древесины
26
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»
по технологической
карте
27
Контроль и оценка
качества изделий из
древесины
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
28
Подготовка проекта
«Изделие из древесины»
к защите
29
Профессии, связанные с
производством и
обработкой древесины
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа30
Защита проекта «Изделие
из древесины»
31
Технология
приготовления блюд из
яиц, круп, овощей
32
Групповой проект по
теме «Питание и
здоровье человека»
33
Кулинария. Кухня,
санитарно-гигиенические
требования к помещению
кухни
34
Групповой проект по
теме «Питание и
здоровье человека»
1
0
1
35
Сервировка стола,
правила этикета
1
0
1
1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
36
Защита проекта
«Питание и здоровье
человека»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа37
Текстильные материалы,
получение свойства
38
Практическая работа
«Изучение свойств
тканей»
39
Швейная машина, ее
устройство. Виды
машинных швов
40
Практическая работа
«Заправка верхней и
нижней нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»
41
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
42
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
текстильных
материалов»
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа43
Чертеж выкроек
швейного изделия
44
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте
45
Ручные и машинные
швы. Швейные
машинные работы
46
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте
47
Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия
48
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
49
Робототехника, сферы
применения
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
50
Практическая работа
Практическая работа
«Мой робот-помощник»
51
Конструирование
робототехнической
модели
52
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
53
Механическая передача,
её виды
54
Практическая работа
«Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей»
55
Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер
56
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
0
1
57
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
58
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование
мотора»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа59
Датчик нажатия
60
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование
датчика нажатия»
61
Создание кодов
программ для двух
датчиков нажатия
62
Практическая работа
«Программирование
модели робота с двумя
датчиками нажатия»
63
Групповой творческий
(учебный) проект
«Робот-помощник»
64
Определение этапов
группового проекта
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа65
Оценка качества модели
робота
66
Подготовка проекта
«Робот-помощник» к
защите
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа67
Испытание модели
робота
68
Защита проекта «Роботпомощник»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
0
68
4
64
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№
п
/
п
Тема урока
1
Модели и
моделирование, виды
моделей
2
Практическая работа
«Описание/характеристи
ка модели технического
устройства»
Всего
Конт
роль
ные
работ
ы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
4
Практическая работа
«Чтение кинематических
схем машин и
механизмов»
5
Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
6
Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели технического
устройства или машины»
7
Информационные
технологии. Будущее
техники и технологий.
Перспективные
технологии
8
Практическая работа
«Составление перечня
технологий, их описания,
перспектив развития»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа9
Чертеж. Геометрическое
черчение
10
Практическая работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с помощью
чертежных инструментов
и приспособлений»
11
Визуализация
информации с помощью
средств компьютерной
графики
1
0
1
12
Практическая работа
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
«Построение блок-схемы
с помощью графических
объектов»
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа13
Инструменты
графического редактора
14
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
15
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики
16
Практическая работа
«Создание печатной
продукции в
графическом редакторе»
17
Металлы. Получение,
свойства металлов
18
Практическая работа
«Свойства металлов и
сплавов»
19
Рабочее место и
инструменты для
обработки. Операции
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
20
разметка и правка
тонколистового металла
%22%3A%226%22
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
металла»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа21
Операции: резание, гибка
тонколистового металла
22
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа23
Сверление отверстий в
заготовках из металла
24
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
25
Соединение
металлических деталей в
изделии с помощью
заклёпок
26
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа27
Качество изделия
28
Оценка качества
проектного изделия из
тонколистового металла
29
Профессии, связанные с
производством и
обработкой металлов
30
Защита проекта «Изделие
из металла»
31
Основы рационального
питания: молоко и
молочные продукты;
тесто, виды теста
32
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
33
Технологии
приготовления блюд из
молока; приготовление
разных видов теста
1
0
1
34
Групповой проект по
теме «Технологии
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
обработки пищевых
продуктов»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа35
Профессии кондитер,
хлебопек
36
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
37
Одежда. Мода и стиль
Профессии, связанные с
производством одежды
38
Практическая работа
«Определение стиля в
одежде»
39
Современные
текстильные материалы.
Сравнение свойств
тканей
40
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
41
Машинные швы.
Регуляторы швейной
машины
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
42
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
43
Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия
44
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
45
Декоративная отделка
швейных изделий
46
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
47
Оценка качества
проектного швейного
изделия
48
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
1
0
49
Классификация роботов.
Транспортные роботы
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
50
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
51
Простые модели роботов
с элементами управления
52
Практическая работа
«Конструирование
робота.
Программирование
поворотов робота»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа53
Роботы на колёсном ходу
54
Практическая работа
«Сборка робота и
программирование
нескольких светодиодов»
55
Датчики расстояния,
назначение и функции
56
Практическая работа
«Программирование
работы датчика
расстояния»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа57
Датчики линии,
назначение и функции
58
Практическая работа
«Программирование
работы датчика линии»
59
Программирование
моделей роботов в
компьютерноуправляемой среде
60
Практическая работа
«Программирование
модели транспортного
робота»
61
Сервомотор, назначение,
применение в моделях
роботов
62
Практическая работа
«Управление
несколькими
сервомоторами»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа63
Движение модели
транспортного робота
1
0
1
64
Практическая работа
«Проведение испытания,
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
анализ разработанных
программ»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа65
Основы проектной
деятельности
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа66
Групповой учебный
проект по робототехнике
67
Испытание модели
робота
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаЗащита проекта по
робототехнике
1
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
64
68
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
7 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Моя школа1
Промышленная
эстетика. Дизайн
2
Практическая работа
«Разработка дизайнпроекта изделия на
основе мотивов
народных промыслов
(по выбору)»
3
Цифровые технологии
на производстве.
Управление
производством
4
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на
производстве (по
выбору)»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
5
Современные
материалы.
Композитные
материалы
6
Практическая работа
«Составление перечня
композитных
материалов и их
свойств»
7
Современный
транспорт и
перспективы его
развития
8
Практическая работа
«Анализ транспортного
потока в населенном
пункте (по выбору)»
9
Конструкторская
документация
Сборочный чертеж
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа10
Практическая работа
«Чтение сборочного
чертежа»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
11
Системы
автоматизированного
проектирования
(САПР)
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа12
Практическая работа
«Создание чертежа в
САПР»
13
Построение
геометрических фигур в
САПР
14
Практическая работа
«Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа15
Построение чертежа
детали в САПР
16
Практическая работа
«Выполнение чертежа
деталей из сортового
проката»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа17
Макетирование. Типы
макетов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа18
Практическая работа
«Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
19
Развертка макета.
Разработка графической
документации
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа20
Практическая работа
«Черчение развертки»
21
Объемные модели.
Инструменты создания
трехмерных моделей
22
Практическая работа
«Создание объемной
модели макета,
развертки»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа23
Редактирование
модели. Выполнение
развёртки в программе
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа24
Практическая работа
«Редактирование
чертежа модели»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа25
Основные приемы
макетирования
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа26
Практическая работа
«Сборка деталей
макета»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа27
Сборка бумажного
макета
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа28
Практическая работа
«Сборка деталей
макета»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
29
Конструкционные
материалы древесина,
металл, композитные
материалы, пластмассы
30
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа31
Технологии обработки
древесины
32
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа33
Технологии обработки
металлов
34
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОР-
материалов»
https://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа35
Технологии обработки
пластмассы, других
материалов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа36
Технологии обработки
пластмассы, других
материалов
37
Технологии обработки
и декорирования
пластмассы, других
материалов.
38
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
39
Оценка качества
изделия из
конструкционных
материалов
40
Подготовка проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОР-
материалов» к защите
https://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа-
41
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
42
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа43
Рыба, морепродукты в
питании человека
44
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа45
Мясо животных, мясо
птицы в питании
человека
46
Выполнение проекта по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОР-
https://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа47
Профессии повар,
технолог
48
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
49
Промышленные
роботы, их
классификация,
назначение,
использование
50
Практическая работа
«Использование
операторов вводавывода в визуальной
среде
программирования»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа51
Конструирование
моделей роботов.
Управление роботами
52
Практическая работа
«Составление цепочки
команд»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа53
Алгоритмическая
структура «Цикл»
54
Практическая работа
«Составление цепочки
команд»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа55
Алгоритмическая
структура «Ветвление»
56
Практическая работа:
«Применение основных
алгоритмических
структур. Контроль
движения при помощи
датчиков»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа57
Генерация голосовых
команд
1
1
58
Практическая работа:
«Программирование
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
дополнительных
механизмов»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа59
Дистанционное
управление
60
Практическая работа:
«Программирование
пульта дистанционного
управления.
Дистанционное
управление роботами»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа61
Взаимодействие
нескольких роботов
62
Практическая работа:
«Программирование
группы роботов для
совместной работы.
Выполнение общей
задачи»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа63
Учебный проект по
робототехнике
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа64
Выполнение проекта
«Взаимодействие
группы роботов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа65
Учебный проект по
робототехнике
66
Выполнение проекта
«Взаимодействие
группы роботов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа67
Учебный проект по
робототехнике
68
Защита проекта
«Взаимодействие
группы роботов»
1
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3
65
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
8 КЛАСС
№
п
/
п
1
2
Количество часов
Тема урока
Управление в экономике
и производстве
Инновационные
предприятия
3
Рынок труда. Трудовые
ресурсы
4
Мир профессий. Выбор
профессии
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
5
Защита проекта «Мир
профессий»
6
Технология построения
трехмерных моделей в
САПР
7
Практическая работа
«Создание трехмерной
модели в САПР»
8
Построение чертежа в
САПР
9
Практическая работа
«Построение чертежа на
основе трехмерной
модели»
10
Прототипирование.Сфер
ы применения
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
11
Технологии создания
визуальных моделей
12
Виды прототипов.
Технология 3D-печати
13
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
14
Классификация 3Dпринтеров. Выполнение
проекта
15
3D-сканер, устройство,
использование для
создания прототипов.
Выполнение проекта
16
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа.
Выполнение проекта
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
17
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа.
Выполнение проекта
18
Контроль качества и
постобработка
распечатанных деталей
19
Подготовка проекта
«Прототип изделия из
пластмассы» к защите
20
Защита проекта по теме
«Прототип изделия из
пластмассы»
21
Автоматизация
производства
22
Практическая работа
«Робототехника.
Автоматизация в
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
промышленности и быту
(по выбору). Идеи для
проекта
23
Беспилотные воздушные
суда
24
Конструкция
беспилотного
воздушного судна
25
Подводные
робототехнические
системы
26
Подводные
робототехнические
системы
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
27
Основы проектной
деятельности. Проект по
робототехнике
1
1
28
Основы проектной
деятельности. Проект по
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
робототехнике
29
Основы проектной
деятельности. Проект по
робототехнике
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
30
Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта
31
Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта
32
Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта
33
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите
1
34
Основы проектной
деятельности.
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
Презентация и защита
проекта. Мир профессий
в робототехнике
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
34
3
31
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Моя школа-
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа2
Предпринимательская
деятельность
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа3
Модель реализации
бизнес-идеи
4
Бизнес-план. Этапы
разработки бизнеспроекта
5
Технологическое
предпринимательство
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа6
Технология создания
объемных моделей в
САПР
7
Практическая работа
«Выполнение
трехмерной объемной
модели изделия в
САПР»
8
Построение чертежей с
использованием
разрезов и сечений в
САПР
9
Построение чертежей с
использованием
разрезов и сечений в
САПР
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа10
Аддитивные
технологии
11
Аддитивные
технологии. Области
применения
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
трёхмерной печати
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа12
Создание моделей,
сложных объектов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа13
Создание моделей,
сложных объектов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа14
Создание моделей,
сложных объектов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа15
Этапы аддитивного
производства
16
Этапы аддитивного
производства.
Подготовка к печати.
Печать 3D-модели
17
Основы проектной
деятельности.
Разработка проекта
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
18
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите
19
Основы проектной
деятельности. Защита
проекта
20
Профессии, связанные с
3D-технологиями в
современном
производстве
21
От робототехники к
искусственному
интеллекту
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа22
Система «Интернет
вещей». Классификация
Интернета вещей.
23
Система «Интернет
вещей». Практическая
работа «Создание
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
системы умного
освещения»
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа24
Промышленный
Интернет вещей
25
Промышленный
Интернет вещей.
Практическая работа
«Система умного
полива»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа26
Потребительский
Интернет вещей
27
Потребительский
Интернет вещей.
Практическая работа
«Модель системы
безопасности в Умном
доме»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа28
Основы проектной
деятельности
1
1
29
Основы проектной
деятельности.
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
Разработка проекта
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа30
Основы проектной
деятельности.
Разработка проекта
31
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите
32
Основы проектной
деятельности.
Презентация и защита
проекта
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа33
Современные
профессии в области
робототехники
34
Профессии, связанные с
Интернетом вещей,
технологиями
виртуальной
реальности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
34
1
2
32
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология, 5 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 6 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.
и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 8-9-е классы: учебник, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина
О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. 3D-Моделирование и прототипирование, 7 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование, прототипирование и макетирование, 9
класс/ Шутикова М.И., Неустроев С.С., Филиппов В.И., Лабутин В.Б.,
Гриншкун А.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» •
Технология . Робототехника, 5-6 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 7-8 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, продуктов питания, 5-6
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, продуктов питания, 7-9
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение, 8 класс/ Уханёва В.А.,
Животова Е.Б., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение, 9 класс/ Уханёва В.А.,
Животова Е.Б., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Методическое пособие по технологии. 5-9 классы. В.М.Казакевич,
Г.В.Пичугина и др. -М. : Издательство "Просвещение".
2. Методическое пособие для учителя по технологии. 5-9 классы,
С.А.Бешенков, М.И.Шутикова. -М. : издательство "Просвещение".
3. Технология. Методическое пособие. 5-9 классы. В. М. Казакевич, Г. В.
Пичугина.- М. : издательство "Просвещение". данные
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
5 классы:
1. РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/
2. Моя школа
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%225%22
6 классы:
1. РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/
2. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%226%22
7 классы:
1. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%227%22
2. Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/07
8 классы:
1. Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
2. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%228%22
9 классы:
1. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%229%22
2. Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
- Библиотека ЦОК: https://m.edsoo.ru/
- Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/
