РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Костомукшского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.С.Пушкина»
(МБОУ КГО «СОШ №2 им. А.С.Пушкина»)
«Согласовано»
на заседании МСШ
протокол №1
от 28.08. 2023г.
Руководитель МСШ
«Принято»
педагогическим советом
протокол №1
от 29.08.2023г.
Директор школы
Герасимчук Н.Н..
«Утверждено»
приказ по школе №128
от 29.08.2023г.
Директор
школы
Герасимчук Н.Н.
Хинконен Л.И.
Рабочая программа
учебного предмета «Технология»
адаптированной основной общеобразовательной программы
основного общего образования обучающихся
с задержкой психического развития
г. Костомукша
2023г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для обучающихся с задержкой
психического развития (далее – ЗПР) на уровне основного общего
образования подготовлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер
64101) (далее – ФГОС ООО), Примерной адаптированной основной
образовательной программы основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития (далее – ПАООП ООО ЗПР), Примерной
рабочей программы основного общего образования по предмету
«Технология», Концепции преподавания предметной области «Технология»
в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, программы воспитания, с
учетом распределенных по классам проверяемых требований к результатам
освоения Адаптированной основной образовательной программы основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Рабочая программа по технологии составлена на основе содержания общего
образования и требований к результатам основного общего образования с
учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР,
получающих образование на основе АООП ООО.
Данная программа по технологии является основой для составления
учителями своих рабочих программ, с учетом реализуемых образовательной
организацией
профилей
и
направленностей
допрофессиональной
подготовки обучающихся с ЗПР. При этом педагог может по-своему
структурировать учебный материал, дополнять его новыми сюжетными
линиями, практическими работами, перераспределять часы для изучения
отдельных разделов и тем, в соответствии с возможностями
образовательной организации, имеющимися социально-экономическими
условиями, национальными традициями, учебно-материальной базой
образовательной организации, с учётом интересов, потребностей и
индивидуальных способностей обучающихся с ЗПР.
Образовательная организация призвана создать образовательную среду и
условия, позволяющие обучающимся с ЗПР получить качественное
образование по технологии, подготовить разносторонне развитую личность,
способную использовать полученные знания для успешной социализации,
дальнейшего образования и трудовой деятельности. Адаптация содержания
учебного материала для обучающихся с ЗПР происходит за счет сокращения
сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются
дифференцированно. По некоторым темам учащиеся получают только
общее представление на уровне ознакомления.
На основании требований федерального государственного образовательного
стандарта в содержании предполагается реализовать актуальные в
настоящее
время
компетентностный,
личностно-ориентированный,
деятельностный подходы для успешной социализации, дальнейшего
образования и трудовой деятельности обучающихся с ЗПР.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Технология»
Целью освоения учебного предмета «Технология» обучающимися с
задержкой
психического
развития
является
формирование
самостоятельности,
расширение
сферы
жизненной
компетенции,
формирование социальных навыков, которые помогут в дальнейшем
обрести доступную им степень самостоятельности в трудовой деятельности.
Задачи:
обеспечение понимания обучающимися с ЗПР сущности современных
материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их
развития;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма
преобразующей и созидательной деятельности;
формирование
технологической
культуры
и
проектнотехнологического мышления на основе включения обучающихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно
или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми
безопасными приёмами использования распространёнными инструментами,
механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в
жизни современных людей видами бытовой техники;
овладение распространёнными общетрудовыми и специальными
умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;
развитие
у
обучающихся
познавательных
интересов,
пространственного
воображения,
интеллектуальных,
творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание
трудолюбия,
бережливости,
аккуратности,
целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты
своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в
сфере технологий производства и социальной сфере;
формирование информационной основы и персонального опыта,
необходимых для определения обучающимся направлений своего
дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в
первую
очередь
касающихся
сферы
и
содержания
будущей
профессиональной деятельности.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по технологии
Основными принципами, лежащими в основе реализации содержания
данного предмета и позволяющими достичь планируемых результатов
обучения, являются:
учет индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся с
ЗПР;
усиление практической направленности изучаемого материала;
выделение сущностных признаков изучаемых явлений;
опора на жизненный опыт ребенка;
ориентация на внутренние связи в содержании изучаемого материала
как в рамках одного предмета, так и между предметами;
необходимость и достаточность в определении объема изучаемого
материала;
введения в содержание учебной программы по технологии
коррекционных
разделов,
предусматривающих
активизацию
познавательной
деятельности,
формирование
у
обучающихся
деятельностных функций, необходимых для решения учебных задач.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего
образования обучающихся с ЗПР. Его содержание предоставляет
возможность молодым людям успешно социализироваться, бесконфликтно
войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий,
которая называется техносферой и является главной составляющей
окружающей человека действительности.
При проведении учебных занятий по технологии, с целью максимальной
практической составляющей урока и реализации возможности педагога
осуществить индивидуальный подход к обучающемуся с ЗПР,
осуществляется деление классов на подгруппы. При наличии необходимых
условий и средств возможно деление и на мини-группы.
Виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное
освоение содержании образования по предмету «Технология»
Учебная мотивация обучающихся с ЗПР существенно снижена. Для
формирования положительного отношения к учению необходимо
заботиться о создании общей положительной атмосферы на уроке, создавать
ситуацию успеха в учебной деятельности, целенаправленно стимулировать
обучающихся во время занятий. Необходимо усилить виды деятельности,
специфичные для обучающихся с ЗПР: опора на алгоритм; «пошаговость» в
изучении материала; использование дополнительной визуальной опоры
(планы, образцы, схемы, опорные таблицы).
Основную часть содержания урока технологии составляет практическая
деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и
преобразование материальных, информационных и социальных объектов,
что является крайне важным аспектом их обучения, развития,
формирования сферы жизненной компетенции. Ряд сведений усваивается
обучающимися с ЗПР в результате практической деятельности. Новые
элементарные навыки вырабатываются у таких обучающихся крайне
медленно. Для их закрепления требуются многократные указания и
упражнения. Как правило, сначала отрабатываются базовые умения с их
автоматизированными навыками, а потом на подготовленную основу
накладывается необходимая теория, которая нередко уже в ходе
практической деятельности самостоятельно осознается учащимися.
Программой предусматривается помимо урочной и значительная
внеурочная активность обучающихся с ЗПР. Такое решение обусловлено
задачами формирования учебной самостоятельности, высокой степенью
ориентации на индивидуальные запросы и интересы обучающегося с ЗПР,
на особенность подросткового возраста. Организация внеурочной
деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает
такие формы, как проектная деятельность обучающихся, экскурсии,
домашние задания и краткосрочные курсы дополнительного образования,
позволяющие освоить конкретную материальную или информационную
технологию, необходимую для изготовления продукта труда в проекте
обучающегося, субъективно актуального на момент прохождения курса.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Современный курс технологии построен по модульному принципу.
Структура модульного курса технологии такова.
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технология»
Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего
курса «Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено по
«восходящему» принципу: от умений реализации имеющихся технологий к
их оценке и совершенствованию, а от них – к знаниям и умениям,
позволяющим создавать технологии.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В данном модуле на конкретных примерах показана реализация общих
положений, сформулированных в модуле «Производство и технологии».
Освоение технологии ведётся по единой схеме, которая реализуется во всех
без исключения модулях. Разумеется, в каждом конкретном случае
возможны отклонения от названной схемы. Однако эти отклонения только
усиливают общую идею об универсальном характере технологического
подхода. Основная цель данного модуля: освоить умения реализации уже
имеющихся технологий. Значительное внимание уделяется технологиям
создания уникальных изделий народного творчества.
Вариативные модули
Модуль «Робототехника»
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции
материальных и информационных технологий. Важность данного модуля
заключается в том, что в нём формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном
цифровом социуме приобретают универсальный характер.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Этот модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение
технологии идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой
которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом
познания носит двусторонний характер. С одной стороны, анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы. С другой стороны, если эти
элементы уже выделены, это открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Именно последний подход и реализуется в данном
модуле. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений,
необходимых для создания технологий.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Данный модуль нацелен на решение задач, схожих с задачами, решаемыми в
предыдущем
модуле:
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование» формирует инструментарий создания и исследования
моделей, причём сам процесс создания осуществляется по вполне
определённой технологии. Как и предыдущий модуль, данный модуль очень
важен с точки зрения формирования знаний и умений, необходимых для
создания новых технологий, а также новых продуктов техносферы.
Модуль «Автоматизированные системы»
Этот модуль знакомит обучающихся с реализацией «сверхзадачи»
технологии – автоматизации максимально широкой области человеческой
деятельности. Акцент в данном модуле сделан на автоматизации
управленческой деятельности. В этом контексте целесообразно рассмотреть
управление не только техническими, но и социально-экономическими
системами. Эффективным средством решения этой проблемы является
использование в учебном процессе имитационных моделей экономической
деятельности (например, проект «Школьная фирма»).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с классическими и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере. Особенностью этих
технологий заключается в том, что их объектами в данном случае являются
природные объекты, поведение которых часто не подвластно человеку. В
этом случае при реализации технологии существенное значение имеет
творческий фактор — умение в нужный момент скорректировать
технологический процесс.
Освоение обучающимися с ЗПР учебного предмета «Технология» может
осуществляться как в образовательных организациях, так и в организацияхпартнёрах, в том числе на базе учебно-производственных комбинатов и
технопарков. Через сетевое взаимодействие могут быть использованы
ресурсы
организаций
дополнительного
образования,
центров
технологической поддержки образования, «Кванториумов», центров
молодёжного инновационного творчества (ЦМИТ), специализированных
центров компетенций (включая WorldSkills) и др.
Место учебного предмета «Технология» в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования учебный предмет «Технология»
входит в предметную область «Технология». Содержание учебного
предмета «Технология», представленное в Примерной рабочей программе,
соответствует ФГОС ООО, Примерной основной образовательной
программе основного общего образования, Примерной адаптированной
основной образовательной программе основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития.
Освоение предметной области «Технология» в основной школе
осуществляется в 5–9 классах из расчёта: в 5–7 классах – 2 часа в неделю, в
8–9 классах – 1 час.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технология»
5–6 КЛАССЫ
Раздел 1. Преобразовательная деятельность человека
Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность
формального исполнения алгоритма . Робот как исполнитель алгоритма.
Робот как механизм.
Раздел 2. Простейшие машины и механизмы
Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и
характеристики передаточных механизмов.
Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы.
Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые
управляемые модели.
Раздел 3. Задачи и технологии их решения
Технология решения производственных задач в информационной среде как
важнейшая технология 4-й промышленной революции.
Чтение описаний, чертежей, технологических карт.
Обозначения: знаки и символы. Интерпретация знаков и знаковых систем.
Формулировка задачи с использованием знаков и символов.
Информационное обеспечение решения задачи. Работа с «большими
данными». Извлечение информации из массива данных.
Исследование задачи и её решений.
Представление полученных результатов.
Раздел 4. Основы проектной деятельности
Понятие проекта. Проект и алгоритм. Проект и технология. Виды проектов.
Творческие проекты. Исследовательские проекты. Паспорт проекта. Этапы
проектной деятельности. Инструменты работы над проектом. Компьютерная
поддержка проектной деятельности.
Раздел 5. Технология домашнего хозяйства
Порядок и хаос как фундаментальные характеристики окружающего мира.
Порядок в доме. Порядок на рабочем месте.
Создание интерьера квартиры с помощью компьютерных программ.
Электропроводка. Бытовые электрические приборы. Техника безопасности
при работе с электричеством.
Кухня. Мебель и бытовая техника, которая используется на кухне.
Кулинария. Основы здорового питания. Основы безопасности при работе на
кухне.
Швейное производство. Текстильное производство. Оборудование,
инструменты, приспособления. Технологии изготовления изделий из
текстильных материалов. Декоративно-прикладное творчество. Технологии
художественной обработки текстильных материалов.
Раздел 6. Мир профессий
Какие бывают профессии. Как выбрать профессию.
7–9 КЛАССЫ
Раздел 7. Технологии и искусство
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика.
Примеры промышленных изделий с высокими эстетическими свойствами.
Понятие дизайна.
Эстетика в быту. Эстетика и экология жилища.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Раздел 8. Технологии и мир. Современная техносфера
Материя, энергия, информация — основные составляющие современной
научной картины мира и объекты преобразовательной деятельности.
Создание технологий как основная задача современной науки. История
развития технологий.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Рециклинг-технологии. Разработка и внедрение технологий многократного
использования материалов, создание новых материалов из промышленных
отходов, а также технологий безотходного производства.
Ресурсы, технологии и общество. Глобальные технологические проекты.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и
техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
Раздел 9. Современные технологии
Биотехнологии.
Лазерные
технологии.
Космические
технологии.
Представления о нанотехнологиях.
Технологии 4-й промышленной революции: интернет вещей, дополненная
реальность, интеллектуальные технологии, облачные технологии, большие
данные, аддитивные технологии и др.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Очистка сточных вод.
Биоэнергетика. Биометаногенез. Проект «Геном человека» и его значение
для анализа и предотвращения наследственных болезней. Генеалогический
метод изучения наследственности человека. Человек и мир микробов.
Болезнетворные микробы и прививки. Биодатчики. Микробиологическая
технология.
Сферы применения современных технологий.
Раздел 10. Основы информационно-когнитивных технологий
Знание как фундаментальная производственная и экономическая категория.
Информационно-когнитивные технологии как технологии формирования
знаний. Данные, информация, знание как объекты информационнокогнитивных технологий.
Формализация и моделирование — основные инструменты познания
окружающего мира.
Раздел 11. Элементы управления
Общие принципы управления. Общая схема управления. Условия
реализации общей схемы управления. Начала кибернетики.
Самоуправляемые системы. Устойчивость систем управления. Виды
равновесия. Устойчивость технических систем.
Раздел 12. Мир профессий
Профессии предметной области «Природа». Профессии предметной области
«Техника». Профессии предметной области «Знак». Профессии предметной
области «Человек». Профессии предметной области «Художественный
образ».
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
5–6 КЛАССЫ
Раздел 1. Структура технологии: от материала к изделию
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Проектирование,
моделирование,
конструирование
–
основные
составляющие технологии. Технологии и алгоритмы.
Раздел 2. Материалы и их свойства
Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное,
синтетическое сырьё и материалы. Конструкционные материалы.
Физические и технологические свойства конструкционных материалов.
Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в
бумаге.
Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей.
Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия
из древесины. Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.
Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов.
Тонколистовая сталь и проволока.
Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами.
Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и
синтетические наноструктуры.
Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их
применение. Аллотропные соединения углерода.
Раздел 3. Основные ручные инструменты
Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью.
Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с
металлом.
Компьютерные инструменты.
Раздел 4. Трудовые действия как основные слагаемые технологии
Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и
погрешность измерений. Действия при работе с бумагой. Действия при
работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с
тонколистовым металлом. Приготовление пищи.
Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми
продуктами.
Раздел 5. Технологии обработки конструкционных материалов
Разметка заготовок из древесины, металла, пластмасс. Приёмы ручной
правки заготовок из проволоки и тонколистового металла.
Резание заготовок.
Строгание заготовок из древесины.
Гибка, заготовок из тонколистового металла и проволоки. Получение
отверстий в заготовках из конструкционных материалов. Соединение
деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, клея.
Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных
материалов.
Зачистка и отделка поверхностей деталей из конструкционных материалов.
Изготовление цилиндрических и конических деталей из древесины ручным
инструментом.
Отделка изделий из конструкционных материалов.
Правила безопасной работы.
Раздел 6. Технология обработки текстильных материалов
Организация работы в швейной мастерской. Основное швейное
оборудование, инструменты, приспособления. Основные приёмы работы на
бытовой швейной машине. Приёмы выполнения основных утюжильных
операций. Основные профессии швейного производства.
Оборудование текстильного производства. Прядение и ткачество. Основы
материаловедения. Сырьё и процесс получения натуральных волокон
животного происхождения.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Ручные стежки и
строчки. Классификация машинных швов. Обработка деталей кроя.
Контроль качества готового изделия.
Способы настила ткани. Раскладка выкройки на ткани. Раскрой ткани из
натуральных волокон животного происхождения. Технология выполнения
соединительных швов. Обработка срезов. Обработка вытачки. Технология
обработки застёжек.
Понятие
о
декоративно-прикладном
творчестве.
Технологии
художественной обработки текстильных материалов: лоскутное шитьё,
вышивка
Раздел 7. Технологии обработки пищевых продуктов
Организация и оборудование кухни. Санитарные и гигиенические
требования к помещению кухни и столовой, посуде, к обработке пищевых
продуктов. Безопасные приёмы работы. Сервировка стола. Правила этикета
за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и
пищевых отходов. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Приготовление пищи в походных условиях. Утилизация бытовых и
пищевых отходов в походных условиях.
Основы здорового питания. Основные приёмы и способы обработки
продуктов. Технология приготовления основных блюд. Основы здорового
питания в походных условиях.
7–9 КЛАССЫ
Раздел 8. Моделирование как основа познания и практической деятельности
Понятие модели. Свойства и параметры моделей. Общая схема построения
модели. Адекватность модели моделируемому объекту и целям
моделирования. Применение модели.
Модели человеческой деятельности. Алгоритмы и технологии как модели.
Раздел 9. Машины и их модели
Как устроены машины.
Конструирование машин. Действия при сборке модели машины при помощи
деталей конструктора.
Простейшие механизмы как базовые элементы многообразия механизмов.
Физические законы, реализованные в простейших механизмах.
Модели механизмов и эксперименты с этими механизмами.
Раздел 10. Традиционные производства и технологии
Обработка древесины. Технология шипового соединения деталей из
древесины. Технология соединения деталей из древесины шкантами и
шурупами в нагель. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технология обработки наружных и внутренних фасонных
поверхностей деталей из древесины. Отделка изделий из древесины.
Изготовление изделий из древесины на токарном станке.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Тенденции развития оборудования текстильного и швейного производства.
Вязальные машины. Основные приёмы работы на вязальной машине.
Использование компьютерных программ и робототехники в процессе
обработки текстильных материалов.
Профессии будущего в текстильной и швейной промышленности.
Текстильные химические волокна. Экологические проблемы сырьевого
обеспечения и утилизации отходов процесса производства химического
волокна и материалов из него. Нетканые материалы из химических волокон.
Влияние свойств тканей из химических волокон на здоровье человека.
Технология изготовления плечевого и поясного изделий из текстильных
материалов. Применение приспособлений швейной машины. Швы при
обработке трикотажа. Профессии швейного предприятия массового
производства. Технологии художественной обработки текстильных
материалов. Вязание как одна из технологий художественной обработки
текстильных материалов
Отрасли и перспективы развития пищевой промышленности. Организация
производства пищевых продуктов. Меню праздничного стола и здоровое
питание человека. Основные способы и приёмы обработки продуктов на
предприятиях общественного питания. Современные технологии обработки
пищевых продуктов, тенденции их развития. Влияние развития
производства на изменение трудовых функций работников.
Раздел 11. Технологии в когнитивной сфере
Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) и поиск новых
технологических решений. Основные принципы развития технических
систем: полнота компонентов системы, энергетическая проводимость,
опережающее развитие рабочего органа и др. Решение производственных
задач и задач из сферы услуг с использованием методологии ТРИЗ.
Востребованность системных и когнитивных навыков в современной
профессиональной деятельности. Интеллект-карты как инструмент
систематизации информации. Использование интеллект-карт в проектной
деятельности. Программные инструменты построения интеллект-карт.
Понятие «больших данных» (объём, скорость, разнообразие). Работа с
«большими данными» как компонент современной профессиональной
деятельности. Анализ больших данных при разработке проектов. Приёмы
визуализации данных. Компьютерные инструменты визуализации.
Раздел 12. Технологии и человек
Роль технологий в человеческой культуре. Технологии и знания. Знание как
фундаментальная
категория
для
современной
профессиональной
деятельности. Виды знаний. Метазнания, их роль в применении и создании
современных технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Робототехника»
5–9 КЛАССЫ
Раздел 1. Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители
Цели и способы их достижения. Планирование последовательности шагов,
ведущих к достижению цели. Понятие исполнителя. Управление
исполнителем: непосредственное или согласно плану. Системы
исполнителей. Общие представления о технологии. Алгоритмы и
технологии.
Компьютерный исполнитель. Робот. Система команд исполнителя.
От роботов на экране компьютера к роботам-механизмам.
Система команд механического робота. Управление механическим роботом.
Робототехнические комплексы и их возможности. Знакомство с составом
робототехнического конструктора.
Раздел 2. Роботы: конструирование и управление
Общее устройство робота. Механическая часть. Принцип программного
управления.
Принципы работы датчиков в составе робототехнического набора, их
параметры и применение. Принципы программирования роботов. Изучение
интерфейса конкретного языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов (с учётом актуального уровня развития
обучающихся с ЗПР).
Раздел 3. Роботы на производстве
Роботы-манипуляторы. Перемещение предмета. Лазерный гравёр. 3Dпринтер.
Производственные линии. Взаимодействие роботов. Понятие о
производстве 4.0. Модели производственных линий.
Раздел 4. Робототехнические проекты
Полный цикл создания робота: анализ задания и определение этапов его
реализации; проектирование и моделирование робототехнического
устройства; конструирование робототехнического устройства (включая
использование визуально-программных средств и конструкторских
решений); определение начальных данных и конечного результата: что
«дано» и что требуется «получить»; разработка алгоритма реализации
роботом заданного результата; реализация алгоритма (включая применение
визуально-программных
средств,
разработку
образца-прототипа);
тестирование робототехнического изделия; отладка и оценка полноты и
точности выполнения задания роботом.
Примеры роботов из различных областей. Их возможности и ограничения.
Раздел 5. От робототехники к искусственному интеллекту
Жизненный цикл технологии. Понятие о конвергентных технологиях.
Робототехника как пример конвергентных технологий. Перспективы
автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Модуль «3D-моделирование, макетирование, прототипирование»
7–9 КЛАССЫ
Раздел 1. Модели и технологии
Виды и свойства, назначение моделей.
моделируемому объекту и целям моделирования.
Раздел 2. Визуальные модели
Адекватность
модели
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование
тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Моделирование сложных объектов.
Рендеринг. Полигональная сетка. Диаграмма Вронского и её особенности.
Триангуляция Делоне. Компьютерные программы, осуществляющие
рендеринг (рендеры).
3D-печать. Техника безопасности в 3D-печати. Аддитивные технологии.
Экструдер и его устройство. Кинематика 3D-принтера.
Характеристики материалов для 3D-принтера. Основные настройки для
выполнения печати на 3D-принтере. Подготовка к печати. Печать 3Dмодели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Раздел 3. Создание макетов с помощью программных средств
Компоненты технологии макетирования: выполнение развёртки, сборка
деталей макета. Разработка графической документации.
Раздел 4. Технология создания и исследования прототипов
Создание прототипа. Исследование прототипа. Перенос выявленных
свойств прототипа на реальные объекты.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
8–9 КЛАССЫ
Раздел 1. Модели и их свойства
Понятие графической модели.
Математические, физические и информационные модели. Графические
модели. Виды графических моделей. Количественная и качественная оценка
модели.
Раздел 2. Черчение как технология создания графической модели
инженерного объекта
Виды инженерных объектов: сооружения, транспортные средства, линии
коммуникаций. Машины, аппараты, приборы, инструменты. Классификация
инженерных объектов. Инженерные качества: прочность, устойчивость,
динамичность, габаритные размеры, технические данные. Функциональные
качества,
эксплуатационные,
потребительские,
экономические,
экологические требования к инженерным объектам.
Понятие об инженерных проектах. Создание проектной документации.
Классическое черчение. Чертёж. Набросок. Эскиз. Технический рисунок.
Понятие о стандартах. Знакомство с системой ЕСКД, ГОСТ, форматами.
Основная надпись чертежа. Масштабы. Линии. Шрифты. Размеры на
чертеже. Понятие о проецировании.
Практическая деятельность по созданию чертежей.
Раздел 3. Технология создания чертежей в программных средах
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей. Правила техники
безопасности при работе на компьютере. Включение системы. Создание и
виды документов, интерфейс окна «Чертёж», элементы управления окном.
Основная надпись. Геометрические примитивы. Создание, редактирование и
трансформация графических объектов. Сложные 3D-модели и сборочные
чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели. План
создания 3D-модели.
Интерфейс окна «Деталь». Дерево модели. Система 3D-координат в окне
«Деталь» и конструктивные плоскости. Формообразование детали.
Операция «Эскиз». Правила и требования, предъявляемые к эскизам.
Способы редактирования операции формообразования и эскиза.
Создание моделей по различным заданиям: по чертежу; по описанию и
размерам; по образцу, с натуры.
Раздел 4. Разработка проекта инженерного объекта
Выбор темы и обоснование этого выбора. Сбор информации по теме
проекта. Функциональные качества инженерного объекта, размеры. Объем
документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи
деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 КЛАССЫ
Раздел 1. Управление. Общие представления
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи. Модели
управления. Классическая модель управления. Условия функционирования
классической модели управления. Автоматизированные системы. Проблема
устойчивости систем управления. Отклик системы на малые воздействия.
Синергетические эффекты.
Раздел 2. Управление техническими системами
Механические устройства обратной связи. Регулятор Уатта.
Понятие системы. Замкнутые и открытые системы. Системы с
положительной и отрицательной обратной связью. Примеры.
Динамические эффекты открытых систем: точки бифуркации, аттракторы.
Реализация данных эффектов в технических системах. Управление
системами в условиях нестабильности.
Современное производство. Виды роботов. Робот — манипулятор —
ключевой элемент современной системы производства. Сменные модули
манипулятора. Производственные линии. Информационное взаимодействие
роботов. Производство 4.0. Моделирование технологических линий на
основе робототехнического конструирования. Моделирование действия
учебного робота-манипулятора со сменными модулями для обучения работе
с производственным оборудованием.
Раздел 3. Элементная база автоматизированных систем
Понятие об электрическом токе. Проводники и диэлектрики. Электрические
приборы. Техника безопасности при работе с электрическими приборами.
Макетная плата. Соединение проводников. Электрическая цепь и
электрическая схема. Резистор и диод. Потенциометр.
Электроэнергетика. Способы получения и хранения электроэнергии. Виды
электростанций, виды полезных ископаемых. Энергетическая безопасность.
Передача энергии на расстоянии.
Основные этапы развития электротехники. Датчик света. Аналоговая и
цифровая схемотехника. Использование микроконтроллера при сборке схем.
Фоторезистор.
Раздел
4.
Управление
социально-экономическими
системами.
Предпринимательство
Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура.
Предпринимательская этика и этикет. Анализ видов предпринимательской
деятельности и определение типологии коммерческой организации. Сфера
принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда
предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды.
Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы
механизма
защиты
предпринимательской
тайны.
Защита
предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования
экономической деятельности. Проект «Школьная фирма» как имитационная
модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта
«Школьная фирма»: анализ выбранного направления экономической
деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Система показателей эффективности предпринимательской деятельности.
Принципы и методы оценки эффективности. Пути повышения и контроль
эффективности предпринимательской деятельности.
Программная поддержка предпринимательской деятельности. Программы
для управления проектами.
Контрольно-измерительные материалы
При проведении на уроках технологии текущего контроля, промежуточной
и итоговой аттестации обучающихся, следует помнить о практическом
характере обучения и остановить свой выбор на 2 видах контроля:
текущий контроль осуществляется с помощью практических работ;
тематический контроль осуществляется по завершении темы в форме
защиты творческого проекта, тестирования, самостоятельной работы.
При оценке практической работы учитываются следующие составляющие:
организация труда;
приемы труда:
качество изделия (работы).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
•
ценностное отношение к технологиям, трудовым достижениям народа;
•
чувство ответственности и долга перед своей семьей, малой и большой
Родиной через трудовую деятельность;
•
установка на активное участие в решении практических задач в области
предметной технологической деятельности;
•
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода;
•
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
•
готовность к осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учетом познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к
труду;
•
основы экологической культуры, соответствующей современному
уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам;
•
повышение уровня своей компетентности через практическое
овладение элементами организации умственного и физического труда;
•
способность обучающихся с ЗПР к осознанию своих дефицитов (в
речевом, двигательном, коммуникативном, волевом развитии) и проявление
стремления к их преодолению;
•
способность к самоопределению в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, умение ставить реальные достижимые
планы;
•
готовность брать на себя инициативу в повседневных бытовых делах и
нести ответственность за результат своей работы;
•
способность выбирать адекватную форму поведения, с точки зрения
опасности или безопасности для себя и окружающих, при выполнении
трудовых функций;
•
способность регулировать свое поведение и эмоциональные реакции в
различных трудовых ситуациях, при коммуникации с людьми разного
статуса.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
•
выявлять и характеризовать различные признаки объектов;
•
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной технологической задачи;
•
создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения
учебных задач;
•
смысловое чтение информации, представленной в различных формах
(схемы, чертежи, инструкции);
•
прогнозировать возможное развитие процессов и последствий
технологического развития в различных отраслях;
•
навыки использования поисковых систем для решения учебных задач;
•
искать и отбирать информацию и данные из различных источников в
соответствии с заданными параметрами и критериями.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
•
самостоятельно или с помощью педагога составлять устные сообщения
для выступления перед аудиторией;
•
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности
интересов и возможностей членов трудового коллектива;
•
работать индивидуально и в группе над созданием условно нового
продукта;
•
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата,
координировать свою деятельность с другими членами команды в
познавательно-трудовой деятельности;
•
оценивать качество своего вклада в общий продукт, в решение общих
задач коллектива;
•
принимать и разделять ответственность при моделировании и
изготовлении объектов, продуктов и технологических процессов.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
•
самостоятельно или с помощью учителя определять цели
технологического обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности;
•
самостоятельно или после предварительного анализа планировать
процесс познавательно-трудовой деятельности, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов;
•
владеть способами самооценки правильности выполнения учебной
задачи;
•
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
•
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности на основе заданных алгоритмов,
корректировать действия в зависимости от меняющейся ситуации;
•
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
•
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебнотехнологической задачи;
•
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат
деятельности, определять позитивные изменения и направления, требующие
дальнейшей работы;
•
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
•
регулировать способ выражения эмоций;
•
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
•
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
•
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По завершении обучения учащийся с ЗПР должен иметь сформированные
образовательные результаты, соотнесённые с каждым из модулей.
Модуль «Производство и технология»
5–6 КЛАССЫ:
иметь представление о роли техники и технологий для прогрессивного
развития общества;
иметь представление о роли техники и технологий в цифровом
социуме;
выявлять при помощи учителя причины и последствия развития
техники и технологий;
характеризовать по опорному плану, схеме виды современных
технологий;
уметь строить по алгоритму учебную и практическую деятельность в
соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями;
научиться на базовом уровне конструировать, оценивать и
использовать модели в познавательной и практической деятельности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями
безопасности;
соблюдать правила безопасности;
иметь опыт использования различных материалов (древесина, металлы
и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция);
уметь создавать, применять и преобразовывать с помощью учителя
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
производственных задач;
иметь опыт коллективного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
иметь представление о понятии «биотехнология»;
классифицировать по опорной схеме методы очистки воды,
использовать фильтрование воды;
иметь представление о понятиях «биоэнергетика», «биометаногенез».
7–9 КЛАССЫ:
иметь представление о видах современных технологий;
иметь опыт применения технологии для решения возникающих задач;
иметь опыт использования методов учебной, исследовательской и
проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования,
моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий;
с помощью учителя приводить примеры не только функциональных, но
и эстетичных промышленных изделий;
иметь опыт использования информационно-когнитивных технологий
преобразования данных в информацию и информации в знание;
перечислять инструменты и оборудование, используемое при
обработке различных материалов (древесины, металлов и сплавов,
полимеров, текстиля, сельскохозяйственной продукции, продуктов
питания);
иметь представления об области применения технологий, их
возможностях и ограничениях;
получить возможность научиться модернизировать и создавать
технологии обработки известных материалов;
анализировать на базовом уровне значимые для конкретного человека
потребности;
перечислять и характеризовать продукты питания;
перечислять виды и названия народных промыслов и ремёсел;
иметь представления об использовании нанотехнологий в различных
областях;
иметь представления о экологических проблемах;
иметь представления о роли прививок.
Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
5–6 КЛАССЫ:
иметь представления о познавательной и преобразовательной
деятельности человека;
соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями
безопасности;
классифицировать и характеризовать с помощью учителя инструменты,
приспособления и технологическое оборудование;
иметь опыт использования знаний, полученных при изучении других
учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование под контролем учителя;
выполнять под контролем учителя технологические операции с
использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического
оборудования;
получить возможность научиться использовать цифровые инструменты
при изготовлении предметов из различных материалов;
иметь представления о технологических операциях ручной обработки
конструкционных материалов;
применять
ручные
технологии
обработки
конструкционных
материалов;
правильно хранить пищевые продукты;
осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых
продуктов, сохраняя их пищевую ценность;
выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления
блюда;
осуществлять доступными средствами контроль качества блюда;
иметь опыт проектирования интерьера помещения с использованием
программных сервисов;
составлять по опорной схеме последовательность выполнения
технологических операций для изготовления швейных изделий;
строить при помощи учителя чертежи простых швейных изделий;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
выполнять художественное оформление швейных изделий;
иметь представления о свойствах наноструктур, их использовании в
технологиях;
получить возможность познакомиться с физическими основами
нанотехнологий и их использованием для конструирования новых
материалов.
7–9 КЛАССЫ:
иметь представление о основных этапах создания проектов от идеи до
презентации и использовании полученных результатов;
иметь опыт использования программных сервисов для поддержки
проектной деятельности;
проводить под руководством учителя и по опорной схеме необходимые
опыты по исследованию свойств материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для
изготовления выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять доступными средствами под руководством учителя
контроль качества изготавливаемого изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;
иметь представления о видах и назначении методов получения и
преобразования конструкционных и текстильных материалов;
иметь опыт конструирования моделей различных объектов и
использования их в практической деятельности;
конструировать при помощи учителя и по опорной схеме модели
машин и механизмов;
изготавливать при помощи учителя и по опорной схеме изделие из
конструкционных или поделочных материалов;
готовить кулинарные блюда в соответствии с известными
технологиями;
выполнять декоративно-прикладную обработку материалов;
выполнять художественное оформление изделий;
иметь опыт создания художественного образа и воплощения его в
продукте;
строить при помощи учителя чертежи швейных изделий;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
иметь опыт применения основных приёмов и навыков решения
изобретательских задач;
получить возможность научиться применять принципы ТРИЗ для
решения технических задач;
презентовать изделие (продукт);
иметь представление о современных и перспективных технологиях
производства и обработки материалов;
получить возможность узнать о современных цифровых технологиях,
их возможностях и ограничениях;
иметь представления о понятиях «композиты», «нанокомпозиты»,
примерах использования нанокомпозитов в технологиях, механических
свойствах композитов;
иметь представления о аллотропных соединениях углерода, примерах
использования аллотропных соединений углерода;
иметь представление о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда;
иметь опыт изготовления субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему.
Модуль «Робототехника»
5–6 КЛАССЫ:
соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями
безопасности;
классифицировать и характеризовать по опорной схеме роботов по
видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
иметь опыт конструирования и программирования движущихся
моделей;
получить возможность сформировать навыки моделирования машин и
механизмов с помощью робототехнического конструктора;
иметь опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
иметь опыт индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта.
7–8 КЛАССЫ:
иметь опыт конструирования и моделирования робототехнических
систем;
уметь использовать визуальный язык программирования роботов (с
учетом актуального уровня развития обучающихся с ЗПР);
иметь опыт реализации полного цикла создания робота;
иметь опыт программирования действия учебного роботаманипулятора со сменными модулями для обучения работе с
производственным оборудованием;
иметь опыт программирования работы модели роботизированной
производственной линии;
иметь опыт управления движущимися моделями в компьютерноуправляемых средах;
получить возможность научиться управлять системой учебных
роботов-манипуляторов;
иметь опыт осуществления робототехнических проектов;
презентовать изделие;
иметь представление о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда.
Модуль «ЗD-моделирование, прототипирование и макетирование»
7–9 КЛАССЫ:
соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями
безопасности;
иметь опыт разработки оригинальных конструкций с использованием
3D-моделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания под руководством учителя;
создавать по опорной схеме и под руководством учителя 3D-модели,
используя программное обеспечение;
устанавливать при помощи учителя адекватность модели объекту и
целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели под
руководством учителя;
иметь опыт изготовления прототипов с использованием ЗD-принтера;
получить возможность изготавливать изделия с помощью лазерного
гравера;
модернизировать с помощью учителя прототип в соответствии с
поставленной задачей;
презентовать изделие;
иметь представление о видах макетов и их назначение;
иметь опыт создания макетов различных видов;
выполнять с помощью учителя развёртку и соединения фрагментов
макета;
выполнять с помощью учителя сборку деталей макета;
получить возможность освоить программные сервисы создания
макетов;
иметь опыт разработки графической документации;
иметь представления о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда.
Модуль «Компьютерная графика, черчение»
8–9 КЛАССЫ:
соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями
безопасности;
иметь представление о смысле условных графических обозначений,
иметь опыт создания с их помощью графических текстов;
иметь опыт ручного способа вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
иметь опыт автоматизированного способа вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь на простейшем уровне читать чертежи деталей и осуществлять
при помощи учителя расчёты по чертежам;
иметь опыт выполнения эскизов, схем, чертежей с использованием
чертёжных инструментов и приспособлений и/или в системе
автоматизированного проектирования (САПР);
иметь представление о средствах и формах графического отображения
объектов или процессов, правилах выполнения графической документации;
получить
возможность
научиться
использовать
технологию
формообразования для конструирования 3D-модели;
иметь представление об оформлении конструкторской документации, в
том числе с использованием систем автоматизированного проектирования
(САПР);
презентовать изделие;
иметь представление о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда.
Модуль «Автоматизированные системы»
7–9 КЛАССЫ:
соблюдать правила безопасности;
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями
безопасности;
иметь опыт исследования схемы управления техническими системами;
иметь опыт управления учебными техническими системами;
иметь представления об автоматических и автоматизированных
системах;
иметь
опыт
проектирования
под
руководством
учителя
автоматизированных систем;
иметь опыт конструирования автоматизированных систем;
получить возможность использования учебного робота-манипулятора
со сменными модулями для моделирования производственного процесса;
иметь опыт использования учебного робота-манипулятора со
сменными модулями для моделирования производственного процесса;
использовать на базовом уровне мобильные приложения для
управления устройствами;
иметь опыт управления учебной социально-экономической системой
(например, в рамках проекта «Школьная фирма»);
презентовать изделие;
иметь представление о мире профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованности на рынке труда;
иметь представление о способах хранения и производства
электроэнергии;
иметь представление о типах передачи электроэнергии;
иметь представление о принципе сборки электрических схем;
получить возможность научиться выполнять сборку электрических
схем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов с помощью учителя;
иметь представление о том, как применяются элементы электрической
цепи в бытовых приборах;
различать последовательное и параллельное соединения резисторов;
иметь представление об аналоговой и цифровой схемотехнике;
иметь опыт программирования простого «умного» устройства с
заданными характеристиками;
иметь представления об особенностях современных датчиков,
применении их в реальных задачах;
иметь опыт составления несложных алгоритмов управления умного
дома.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Деятельность
Количество часов
№
п
/
п
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Конт
роль
ные
работ
ы
Практ
ически
е
работ
ы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии. 8 часов
1.1
1.2
Технологии вокруг нас
Материалы и сырье в
трудовой деятельности
человека
2
0
2
РЭШ-https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа,
библиотека:
1.https://lib.myschool.edu.ru/content/16010
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1.3
Проектирование и
проекты
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение. 8 часов
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2.1
2.2
Введение в графику и
черчение
Основные элементы
графических
4
4
0
0
4
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
Устанавливать
доверительные
отношения между
учителем и
обучающимися,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
изображений и их
построение
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов. 32 часа
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Технологии обработки
конструкционных
материалов. Технология,
ее основные
составляющие. Бумага и
её свойства
Конструкционные
материалы и их свойства
Технологии ручной
обработки древесины.
Виды и характеристики
электрифицированного
инструмента для
обработки древесины
Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины.
Декорирование
древесины
Качество изделия.
Подходы к оценке
качества изделия из
древесины. Мир
профессий
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2
2
4
0
0
0
2
2
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
соблюдать на
уроке
общепринятые
нормы поведения,
правила общения
со старшими
(учителями) и
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
сверстниками
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
(обучающимися).
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
коллективе
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
деловую,
Поддерживать в
детском
дружелюбную
атмосферу.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4
1
3
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Строить
воспитательную
деятельность с
учетом
культурных
различий детей,
половозрастных и
3.6
3.7
3.8
3.9
3.1
0
Технологии обработки
пищевых продуктов
Технологии обработки
текстильных материалов
Швейная машина как
основное
технологическое
оборудование для
изготовления швейных
изделий
Конструирование
швейных изделий.
Чертёж и изготовление
выкроек швейного
изделия
Технологические
операции по пошиву
изделия. Оценка качества
швейного изделия
6
2
1
0
5
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
индивидуальных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
особенностей.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
внимание
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
обучающихся к
4.2
ценностному
аспекту
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
изучаемых на
уроке явлений,
понятий, приемов.
Анализировать
4
0
4
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
реальное
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
состояние дел в
учебном классе/
группе.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4
1
3
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Раздел 4. Робототехника. 20 часов
4.1
Привлекать
Побуждать
обучающихся
соблюдать на
уроке принципы
Введение в
робототехнику.
Робототехнический
конструктор
4
Конструирование:
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа0
0
4
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
учебной
дисциплины и
самоорганизации.
4.3
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая передача
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
назначение, устройство и
функции
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
Программирование
робота
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4.5
Датчики, их функции и
принцип работы
4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4.6
Основы проектной
деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
экскурсии,
походы,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа4.4
Организовывать
6
0
6
68
3
65
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%225%22
экспедиции и т.п.
Защищать
достоинство и
интересы
обучающихся,
помогать детям,
оказавшимся в
конфликтной
ситуации и/или
неблагоприятных
условиях.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Деятельность
Количество часов
№
п
/
п
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Контр
ольны
е
работ
ы
Практ
ически
е
работ
ы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии.
1.1
1.2
1.3
1.4
Модели и
моделирование
Машины дома и на
производстве.
Кинематические схемы
Техническое
конструирование
Перспективы развития
технологий
Итого по разделу
2
2
2
2
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
0
0
0
0
2
2
2
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
доверительные
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
учителем и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
обучающимися,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
позитивному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
восприятию
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
требований и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
просьб учителя.
отношения между
способствующих
обучающимися
Побуждать
обучающихся
соблюдать на
2.1
2.2
2.3
Компьютерная графика.
Мир изображений
Компьютерные методы
представления
графической
информации.
Графический редактор
Создание печатной
продукции в
графическом редакторе
Итого по разделу
2
0
2
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
уроке
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
общепринятые
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа4
2
0
0
4
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
3.1
3.2
3.3
3.4
Способы обработки
тонколистового металла
2
Технологии
изготовления изделий из
металла
6
Контроль и оценка
качества изделий из
4
со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися).
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
Поддерживать в
детском
коллективе
8
2
правила общения
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки
конструкционных
материалов
нормы поведения,
0
0
0
1
2
2
6
3
деловую,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
дружелюбную
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
атмосферу.
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
воспитательную
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
деятельность с
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
культурных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
различий детей,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
индивидуальных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
Строить
учетом
половозрастных и
металла. Мир профессий
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа3.5
3.6
Технологии обработки
пищевых продуктов
Технологии обработки
текстильных материалов.
Мир профессий
3.7
Современные
текстильные материалы,
получение и свойства
3.8
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия
Итого по разделу
6
1
5
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа2
8
0
1
2
7
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
4.2
Роботы:
конструирование и
управление
внимание
обучающихся к
ценностному
аспекту
изучаемых на
уроке явлений,
понятий, приемов.
Анализировать
реальное
состояние дел в
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
учебном классе/
группе.
Побуждать
32
обучающихся
соблюдать на
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
4.1
Привлекать
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Раздел 4. Робототехника
Мобильная
робототехника
особенностей.
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа4
0
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
уроке принципы
учебной
дисциплины и
самоорганизации.
Организовывать
4.3
4.4
4.5
4.6
Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков
Управление движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
Программирование
управления одним
сервомотором
Основы проектной
деятельности
4
2
4
4
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
0
0
4
2
4
4
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
экскурсии,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
походы,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
Защищать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
достоинство и
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
обучающихся,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
помогать детям,
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
конфликтной
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%226%22
ситуации и/или
экспедиции и т.п.
интересы
оказавшимся в
неблагоприятных
условиях.
3
65
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Деятельность
Количество часов
№
п
/
п
Наименование
разделов и тем
программы
учителя с
Всего
Контрольн
ые работы
Практи
ческие
работы
Электронные (цифровые) образовательные
учетом
ресурсы
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Современные сферы
развития
производства и
технологий
Цифровизация
производства
2
2
0
0
2
2
Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
доверительные
Моя школа-
и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1.3
Современные и
перспективные
технологии
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
отношения
между учителем
обучающимися,
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
1.4
Современный
транспорт. История
развития транспорта
Итого по разделу
2
0
2
Моя школа-
просьб учителя.
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Побуждать
2.1
2.2
Системы
автоматизированног
о проектирования
(САПР).
Последовательность
построения чертежа
в САПР
Итого по разделу
2
общепринятые
0
2
Моя школа-
нормы
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
поведения,
Моя школа6
0
6
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Моя школа3.1
3.2
2
Создание объёмных
моделей с помощью
4
правила общения
со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися).
Поддерживать в
детском
коллективе
8
Модели,
моделирование.
Макетирование
соблюдать на
уроке
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Конструкторская
документация
обучающихся
0
0
2
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
компьютерных
программ
3.3
Программа для
редактирования
готовых моделей.
Основные приемы
макетирования.
Оценка качества
макета
Итого по разделу
6
0
6
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
учетом
Моя школа-
половозрастных
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
и
4.1
4.2
4.3
4.4
Обработка металлов
Пластмасса и другие
современные
материалы: свойства,
получение и
использование
Контроль и оценка
качества изделия из
различий детей,
индивидуальных
особенностей.
Привлекать
внимание
12
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
обработки
конструкционных
материалов
культурных
4
2
0
0
4
2
Моя школа-
ценностному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
аспекту
Моя школа-
понятий,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа4
4
0
1
4
3
обучающихся к
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
изучаемых на
уроке явлений,
приемов.
Анализировать
реальное
состояние дел в
учебном классе/
группе.
Побуждать
обучающихся
4.5
конструкционных
материалов
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
Технологии
обработки пищевых
продуктов. Рыба и
мясо в питании
человека
Моя школа-
Итого по разделу
6
1
5
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
5.2
5.3
5.4
Программирование
управления
роботизированными
моделями
Алгоритмизация и
программирование
роботов
Программирование
управления
роботизированными
моделями
2
2
4
0
0
0
2
2
4
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
дисциплины и
самоорганизации
.
0
6
походы,
экспедиции и т.п.
Защищать
достоинство и
Моя школа-
интересы
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
обучающихся,
Моя школа-
конфликтной
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
ситуации и/или
Моя школа6
учебной
экскурсии,
Моя школа-
5.1
уроке принципы
Организовывать
20
Раздел 5. Робототехника
Промышленные и
бытовые роботы
соблюдать на
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОК-
помогать детям,
оказавшимся в
неблагоприятных
условиях.
https://lesson.edu.ru/20/07
5.5
Основы проектной
деятельности.
Учебный проект
«Групповое
взаимодействие
роботов»
Моя школа6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
5
3
65
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjec
tIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22school
ClassIds%22%3A%227%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/07
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контроль
ные
работы
Практич
еские
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
1.3
Управление
производством и
технологии
Производство и его
виды
Рынок труда.
Функции рынка
труда. Мир
профессий
Итого по разделу
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа1
1
0
0
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
1
2
Технология
построения
учителем и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
позитивному
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
5
2
отношения между
обучающимися,
способствующих
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
доверительные
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа3
Устанавливать
0
2
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
соблюдать на
уроке
2.2
трехмерных
моделей и
чертежей в САПР.
Создание
трехмерной модели
в САПР
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
общепринятые
Технология
построения
чертежа в САПР на
основе трехмерной
модели
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
правила общения
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
(учителями) и
Итого по разделу
2
0
2
3.1
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа3.2
3.3
Прототипирование
Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
2
2
со старшими
сверстниками
(обучающимися).
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Прототипирование.
3D-моделирование
как технология
создания
трехмерных
моделей
нормы поведения,
0
0
2
2
Поддерживать в
детском
коллективе
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
учетом
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
различий детей,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
культурных
половозрастных и
индивидуальных
оборудования
3.4
3.5
Проектирование и
изготовление
прототипов
реальных объектов
с помощью 3Dпринтера
Изготовление
прототипов с
использованием
технологического
оборудования
Итого по разделу
особенностей.
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
4.2
4.3
Автоматизация
производства
Беспилотные
воздушные суда
Подводные
робототехнические
системы
внимание
обучающихся к
ценностному
аспекту
3
0
3
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
изучаемых на
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
понятий, приемов.
11
уроке явлений,
Анализировать
реальное
Раздел 4. Робототехника
4.1
Привлекать
состояние дел в
2
0
2
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
учебном классе/
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Побуждать
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
группе.
обучающихся
соблюдать на
уроке принципы
учебной
дисциплины и
самоорганизации.
Организовывать
4.4
4.5
4.6
Основы проектной
деятельности.
Проект по
робототехнике
Основы проектной
деятельности.
Выполнение
проекта
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта
к защите. Мир
профессий
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа3
3
0
0
3
3
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
1
походы,
экспедиции и т.п.
Защищать
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа-
достоинство и
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
обучающихся,
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
Моя школа2
экскурсии,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subj
ectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22sch
oolClassIds%22%3A%228%22
интересы
помогать детям,
оказавшимся в
конфликтной
ситуации и/или
неблагоприятных
условиях.
2
32
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Наименование
разделов и тем
программы
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Предпринимательств
о. Организация
собственного
производства
Моделирование
экономической
деятельности
2
2
0
0
2
2
Моя школа-
Устанавливать
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
доверительные
Моя школа-
обучающимися,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1.3
Технологическое
предпринимательств
о
Итого по разделу
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
5
Технология
построения
Моя школа2
учителем и
способствующих
позитивному
восприятию
обучающимися
требований и
просьб учителя.
Побуждать
обучающихся
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
отношения между
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
соблюдать на уроке
общепринятые
объёмных моделей и
чертежей в САПР
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа2.2
Способы построения
разрезов и сечений в
САПР
Итого по разделу
2
0
2
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
4
3.1
1
6
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа3.2
3.3
Основы проектной
деятельности
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями
Итого по разделу
3
1
0
0
3
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
От робототехники к
искусственному
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися).
деловую,
дружелюбную
атмосферу.
Строить
воспитательную
деятельность с
учетом культурных
Моя школа-
различий детей,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
половозрастных и
индивидуальных
особенностей.
Привлекать
11
внимание
Раздел 4. Робототехника
4.1
старшими
детском коллективе
Моя школа-
7
правила общения со
Поддерживать в
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Аддитивные
технологии.
Создание моделей,
сложных объектов
нормы поведения,
1
0
1
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
обучающихся к
интеллекту
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа4.2
Система «Интернет
вещей»
2
0
2
4.3
Промышленный
Интернет вещей
2
0
2
4.4
Потребительский
Интернет вещей
2
0
2
4.5
Основы проектной
деятельности
5
1
4
4.6
Современные
профессии
2
0
2
Итого по разделу
14
ценностному
аспекту изучаемых
на уроке явлений,
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
понятий, приемов.
Моя школа-
дел в учебном
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
классе/ группе.
Анализировать
реальное состояние
Побуждать
обучающихся
соблюдать на уроке
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s принципы учебной
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C% дисциплины и
самоорганизации.
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09 Организовывать
экскурсии, походы,
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s экспедиции и т.п.
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C% Защищать
достоинство и
22schoolClassIds%22%3A%229%22
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09 интересы
обучающихся,
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22s помогать детям,
ubjectIds%22%3A%5B%22292%22%5D%2C% оказавшимся в
22schoolClassIds%22%3A%229%22
конфликтной
Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09 ситуации и/или
неблагоприятных
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
условиях.
34
2
32
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
Потребности человека и
технологии
2
Практическая работа
«Изучение свойств
вещей»
3
Материалы и сырье.
Свойства материалов
4
Практическая работа
«Выбор материалов на
основе анализа его
свойства»
5
Производство и техника.
Материальные
технологии
1
0
1
6
Практическая работа
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
«Анализ
технологических
операций»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
7
Когнитивные
технологии.
Проектирование и
проекты
8
Мини-проект
«Разработка паспорта
учебного проекта»
9
Основы графической
грамоты
10
Практическая работа
«Чтение графических
изображений»
11
Графические
изображения
12
Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»
13
Основные элементы
графических
изображений
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
14
Практическая работа
«Выполнение
чертёжного шрифта»
15
Правила построения
чертежей
16
Практическая работа
«Выполнение чертежа
плоской детали
(изделия)»
17
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и
её свойства
18
Практическая работа
«Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»
19
Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина
20
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
21
Ручной инструмент для
обработки древесины,
приемы работы
22
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»
23
Электрифицированный
инструмент для
обработки древесины.
Приемы работы
24
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»
по технологической
карте
25
Декорирование
древесины. Приемы
тонирования и
лакирования изделий из
древесины
26
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»
по технологической
карте
27
Контроль и оценка
качества изделий из
древесины
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
28
Подготовка проекта
«Изделие из древесины»
к защите
29
Профессии, связанные с
производством и
обработкой древесины
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа30
Защита проекта «Изделие
из древесины»
31
Технология
приготовления блюд из
яиц, круп, овощей
32
Групповой проект по
теме «Питание и
здоровье человека»
33
Кулинария. Кухня,
санитарно-гигиенические
требования к помещению
кухни
34
Групповой проект по
теме «Питание и
здоровье человека»
1
0
1
35
Сервировка стола,
правила этикета
1
0
1
1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
36
Защита проекта
«Питание и здоровье
человека»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа37
Текстильные материалы,
получение свойства
38
Практическая работа
«Изучение свойств
тканей»
39
Швейная машина, ее
устройство. Виды
машинных швов
40
Практическая работа
«Заправка верхней и
нижней нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»
41
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
42
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
текстильных
материалов»
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа43
Чертеж выкроек
швейного изделия
44
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте
45
Ручные и машинные
швы. Швейные
машинные работы
46
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте
47
Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия
48
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
49
Робототехника, сферы
применения
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
50
Практическая работа
Практическая работа
«Мой робот-помощник»
51
Конструирование
робототехнической
модели
52
Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»
53
Механическая передача,
её виды
54
Практическая работа
«Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей»
55
Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер
56
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
1
0
1
57
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
58
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование
мотора»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа59
Датчик нажатия
60
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование
датчика нажатия»
61
Создание кодов
программ для двух
датчиков нажатия
62
Практическая работа
«Программирование
модели робота с двумя
датчиками нажатия»
63
Групповой творческий
(учебный) проект
«Робот-помощник»
64
Определение этапов
группового проекта
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа65
Оценка качества модели
робота
66
Подготовка проекта
«Робот-помощник» к
защите
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа67
Испытание модели
робота
68
Защита проекта «Роботпомощник»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/ Моя школа-
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
0
68
4
64
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%225%22
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№
п
/
п
Тема урока
1
Модели и
моделирование, виды
моделей
2
Практическая работа
«Описание/характеристи
ка модели технического
устройства»
Всего
Конт
роль
ные
работ
ы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа3
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
4
Практическая работа
«Чтение кинематических
схем машин и
механизмов»
5
Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
6
Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели технического
устройства или машины»
7
Информационные
технологии. Будущее
техники и технологий.
Перспективные
технологии
8
Практическая работа
«Составление перечня
технологий, их описания,
перспектив развития»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа9
Чертеж. Геометрическое
черчение
10
Практическая работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с помощью
чертежных инструментов
и приспособлений»
11
Визуализация
информации с помощью
средств компьютерной
графики
1
0
1
12
Практическая работа
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
«Построение блок-схемы
с помощью графических
объектов»
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа13
Инструменты
графического редактора
14
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
15
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики
16
Практическая работа
«Создание печатной
продукции в
графическом редакторе»
17
Металлы. Получение,
свойства металлов
18
Практическая работа
«Свойства металлов и
сплавов»
19
Рабочее место и
инструменты для
обработки. Операции
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
20
разметка и правка
тонколистового металла
%22%3A%226%22
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
металла»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа21
Операции: резание, гибка
тонколистового металла
22
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа23
Сверление отверстий в
заготовках из металла
24
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
25
Соединение
металлических деталей в
изделии с помощью
заклёпок
26
Выполнение проекта
«Изделие из металла»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа27
Качество изделия
28
Оценка качества
проектного изделия из
тонколистового металла
29
Профессии, связанные с
производством и
обработкой металлов
30
Защита проекта «Изделие
из металла»
31
Основы рационального
питания: молоко и
молочные продукты;
тесто, виды теста
32
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
33
Технологии
приготовления блюд из
молока; приготовление
разных видов теста
1
0
1
34
Групповой проект по
теме «Технологии
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
обработки пищевых
продуктов»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа35
Профессии кондитер,
хлебопек
36
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
37
Одежда. Мода и стиль
Профессии, связанные с
производством одежды
38
Практическая работа
«Определение стиля в
одежде»
39
Современные
текстильные материалы.
Сравнение свойств
тканей
40
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
41
Машинные швы.
Регуляторы швейной
машины
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа-
42
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
43
Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия
44
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
45
Декоративная отделка
швейных изделий
46
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»
47
Оценка качества
проектного швейного
изделия
48
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
1
1
0
49
Классификация роботов.
Транспортные роботы
1
0
1
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
50
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
51
Простые модели роботов
с элементами управления
52
Практическая работа
«Конструирование
робота.
Программирование
поворотов робота»
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа53
Роботы на колёсном ходу
54
Практическая работа
«Сборка робота и
программирование
нескольких светодиодов»
55
Датчики расстояния,
назначение и функции
56
Практическая работа
«Программирование
работы датчика
расстояния»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа57
Датчики линии,
назначение и функции
58
Практическая работа
«Программирование
работы датчика линии»
59
Программирование
моделей роботов в
компьютерноуправляемой среде
60
Практическая работа
«Программирование
модели транспортного
робота»
61
Сервомотор, назначение,
применение в моделях
роботов
62
Практическая работа
«Управление
несколькими
сервомоторами»
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа63
Движение модели
транспортного робота
1
0
1
64
Практическая работа
«Проведение испытания,
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
анализ разработанных
программ»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа65
Основы проектной
деятельности
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа66
Групповой учебный
проект по робототехнике
67
Испытание модели
робота
1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школа1
0
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/ Моя школаЗащита проекта по
робототехнике
1
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
64
68
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%226%22
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
7 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Моя школа1
Промышленная
эстетика. Дизайн
2
Практическая работа
«Разработка дизайнпроекта изделия на
основе мотивов
народных промыслов
(по выбору)»
3
Цифровые технологии
на производстве.
Управление
производством
4
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на
производстве (по
выбору)»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
5
Современные
материалы.
Композитные
материалы
6
Практическая работа
«Составление перечня
композитных
материалов и их
свойств»
7
Современный
транспорт и
перспективы его
развития
8
Практическая работа
«Анализ транспортного
потока в населенном
пункте (по выбору)»
9
Конструкторская
документация
Сборочный чертеж
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа10
Практическая работа
«Чтение сборочного
чертежа»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
11
Системы
автоматизированного
проектирования
(САПР)
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа12
Практическая работа
«Создание чертежа в
САПР»
13
Построение
геометрических фигур в
САПР
14
Практическая работа
«Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа15
Построение чертежа
детали в САПР
16
Практическая работа
«Выполнение чертежа
деталей из сортового
проката»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа17
Макетирование. Типы
макетов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа18
Практическая работа
«Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
19
Развертка макета.
Разработка графической
документации
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа20
Практическая работа
«Черчение развертки»
21
Объемные модели.
Инструменты создания
трехмерных моделей
22
Практическая работа
«Создание объемной
модели макета,
развертки»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа23
Редактирование
модели. Выполнение
развёртки в программе
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа24
Практическая работа
«Редактирование
чертежа модели»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа25
Основные приемы
макетирования
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа26
Практическая работа
«Сборка деталей
макета»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа27
Сборка бумажного
макета
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа28
Практическая работа
«Сборка деталей
макета»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
29
Конструкционные
материалы древесина,
металл, композитные
материалы, пластмассы
30
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа31
Технологии обработки
древесины
32
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа33
Технологии обработки
металлов
34
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОР-
материалов»
https://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа35
Технологии обработки
пластмассы, других
материалов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа36
Технологии обработки
пластмассы, других
материалов
37
Технологии обработки
и декорирования
пластмассы, других
материалов.
38
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
39
Оценка качества
изделия из
конструкционных
материалов
40
Подготовка проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОР-
материалов» к защите
https://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа-
41
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
42
Защита проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных
материалов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа43
Рыба, морепродукты в
питании человека
44
Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа45
Мясо животных, мясо
птицы в питании
человека
46
Выполнение проекта по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОР-
https://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа47
Профессии повар,
технолог
48
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
49
Промышленные
роботы, их
классификация,
назначение,
использование
50
Практическая работа
«Использование
операторов вводавывода в визуальной
среде
программирования»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа51
Конструирование
моделей роботов.
Управление роботами
52
Практическая работа
«Составление цепочки
команд»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа53
Алгоритмическая
структура «Цикл»
54
Практическая работа
«Составление цепочки
команд»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа55
Алгоритмическая
структура «Ветвление»
56
Практическая работа:
«Применение основных
алгоритмических
структур. Контроль
движения при помощи
датчиков»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа57
Генерация голосовых
команд
1
1
58
Практическая работа:
«Программирование
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
дополнительных
механизмов»
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа59
Дистанционное
управление
60
Практическая работа:
«Программирование
пульта дистанционного
управления.
Дистанционное
управление роботами»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа61
Взаимодействие
нескольких роботов
62
Практическая работа:
«Программирование
группы роботов для
совместной работы.
Выполнение общей
задачи»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа63
Учебный проект по
робототехнике
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа64
Выполнение проекта
«Взаимодействие
группы роботов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа65
Учебный проект по
робототехнике
66
Выполнение проекта
«Взаимодействие
группы роботов»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школа67
Учебный проект по
робототехнике
68
Защита проекта
«Взаимодействие
группы роботов»
1
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3
65
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%227%22 Библиотека ЦОРhttps://lesson.edu.ru/20/07
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
8 КЛАСС
№
п
/
п
1
2
Количество часов
Тема урока
Управление в экономике
и производстве
Инновационные
предприятия
3
Рынок труда. Трудовые
ресурсы
4
Мир профессий. Выбор
профессии
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
5
Защита проекта «Мир
профессий»
6
Технология построения
трехмерных моделей в
САПР
7
Практическая работа
«Создание трехмерной
модели в САПР»
8
Построение чертежа в
САПР
9
Практическая работа
«Построение чертежа на
основе трехмерной
модели»
10
Прототипирование.Сфер
ы применения
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
11
Технологии создания
визуальных моделей
12
Виды прототипов.
Технология 3D-печати
13
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
14
Классификация 3Dпринтеров. Выполнение
проекта
15
3D-сканер, устройство,
использование для
создания прототипов.
Выполнение проекта
16
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа.
Выполнение проекта
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
17
Настройка 3D-принтера и
печать прототипа.
Выполнение проекта
18
Контроль качества и
постобработка
распечатанных деталей
19
Подготовка проекта
«Прототип изделия из
пластмассы» к защите
20
Защита проекта по теме
«Прототип изделия из
пластмассы»
21
Автоматизация
производства
22
Практическая работа
«Робототехника.
Автоматизация в
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
промышленности и быту
(по выбору). Идеи для
проекта
23
Беспилотные воздушные
суда
24
Конструкция
беспилотного
воздушного судна
25
Подводные
робототехнические
системы
26
Подводные
робототехнические
системы
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
27
Основы проектной
деятельности. Проект по
робототехнике
1
1
28
Основы проектной
деятельности. Проект по
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
робототехнике
29
Основы проектной
деятельности. Проект по
робототехнике
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
30
Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта
31
Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта
32
Основы проектной
деятельности.
Выполнение проекта
33
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите
1
34
Основы проектной
деятельности.
1
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
Библиотека ЦОР- https://lesson.edu.ru/20/08 Моя
школа-
Презентация и защита
проекта. Мир профессий
в робототехнике
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds
%22%3A%228%22
34
3
31
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Моя школа-
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа2
Предпринимательская
деятельность
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа3
Модель реализации
бизнес-идеи
4
Бизнес-план. Этапы
разработки бизнеспроекта
5
Технологическое
предпринимательство
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа6
Технология создания
объемных моделей в
САПР
7
Практическая работа
«Выполнение
трехмерной объемной
модели изделия в
САПР»
8
Построение чертежей с
использованием
разрезов и сечений в
САПР
9
Построение чертежей с
использованием
разрезов и сечений в
САПР
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа10
Аддитивные
технологии
11
Аддитивные
технологии. Области
применения
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
трёхмерной печати
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа12
Создание моделей,
сложных объектов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа13
Создание моделей,
сложных объектов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа14
Создание моделей,
сложных объектов
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа15
Этапы аддитивного
производства
16
Этапы аддитивного
производства.
Подготовка к печати.
Печать 3D-модели
17
Основы проектной
деятельности.
Разработка проекта
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
18
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите
19
Основы проектной
деятельности. Защита
проекта
20
Профессии, связанные с
3D-технологиями в
современном
производстве
21
От робототехники к
искусственному
интеллекту
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа22
Система «Интернет
вещей». Классификация
Интернета вещей.
23
Система «Интернет
вещей». Практическая
работа «Создание
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
системы умного
освещения»
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа24
Промышленный
Интернет вещей
25
Промышленный
Интернет вещей.
Практическая работа
«Система умного
полива»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа26
Потребительский
Интернет вещей
27
Потребительский
Интернет вещей.
Практическая работа
«Модель системы
безопасности в Умном
доме»
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа28
Основы проектной
деятельности
1
1
29
Основы проектной
деятельности.
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
Разработка проекта
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа30
Основы проектной
деятельности.
Разработка проекта
31
Основы проектной
деятельности.
Подготовка проекта к
защите
32
Основы проектной
деятельности.
Презентация и защита
проекта
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
1
0
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа33
Современные
профессии в области
робототехники
34
Профессии, связанные с
Интернетом вещей,
технологиями
виртуальной
реальности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
Моя школа1
34
1
2
32
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds
%22%3A%5B%22292%22%5D%2C%22schoolClassIds%
22%3A%229%22 Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/20/09
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология, 5 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 6 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.
и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 8-9-е классы: учебник, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина
О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. 3D-Моделирование и прототипирование, 7 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование, прототипирование и макетирование, 9
класс/ Шутикова М.И., Неустроев С.С., Филиппов В.И., Лабутин В.Б.,
Гриншкун А.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение» •
Технология . Робототехника, 5-6 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 7-8 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, продуктов питания, 5-6
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, продуктов питания, 7-9
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение, 8 класс/ Уханёва В.А.,
Животова Е.Б., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение, 9 класс/ Уханёва В.А.,
Животова Е.Б., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Методическое пособие по технологии. 5-9 классы. В.М.Казакевич,
Г.В.Пичугина и др. -М. : Издательство "Просвещение".
2. Методическое пособие для учителя по технологии. 5-9 классы,
С.А.Бешенков, М.И.Шутикова. -М. : издательство "Просвещение".
3. Технология. Методическое пособие. 5-9 классы. В. М. Казакевич, Г. В.
Пичугина.- М. : издательство "Просвещение". данные
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
5 классы:
1. РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/5/
2. Моя школа
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%225%22
6 классы:
1. РЭШ- https://resh.edu.ru/subject/8/6/
2. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%226%22
7 классы:
1. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%227%22
2. Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/07
8 классы:
1. Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/08
2. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%228%22
9 классы:
1. Моя школаhttps://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%3A%5B%2229
2%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%229%22
2. Библиотека ЦОК- https://lesson.edu.ru/20/09
- Библиотека ЦОК: https://m.edsoo.ru/
- Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/
